2015幼时记趣》课件.ppt

课文研读 ①文章围绕什么来回忆了三件趣事?  文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。 第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。 第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然； 第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。 ②三件趣事可否调换位置，为什么?  不可以调换。 因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。 三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。 思考3、夏蚊成雷，作者“昂首观之”，为什么“项为之强”? 答：此处写出了作者对眼前景物颇具观察的兴趣，因而长时间地集中注意力，在不知不觉中己过了许久，脖颈也变得僵硬了似的。可见作者儿时的观察力很强想象 力极其丰富。 思考4、如果把文中“徐喷以烟”的“徐”改为“疾”，效果有什么不同? 答：如果把“徐”改为“疾”，喷出的烟便不是弯弯转转，有如云状的，而是像一条烟柱，又不易凝聚．作者就不可能把所见想象成“青云白鹤”。由此可见作者观察细致，用词准确。 5．文中的第一段：“见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。”在文中起什么作用? 答：这一段有领起全文的作用， 因为第二、三、四段所叙述的“群鹤舞空…“鹤唳云端，怡然称快”以及“见二虫斗草问，观之正浓”等都是第l段所说的察“藐小微物”，从而获得“物外之趣”。 6、作者为什么要鞭打蛤蟆 反映了作者的幼小的心灵惩罚强暴、同情弱小的朴素情感。 体现了观小为大、想象奇特的的真的童心、童趣。 6、参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?  7、三件趣事之“趣”是怎样得到的?  “明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。 “张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。 “见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。 “时有物外之趣”—一是观察的收获。 作者为什么会产生“物外之趣”的？反映了作者当时怎样的心理？ 从生活的态度上看对生活的热爱、平日细心的观察、想象的奇特、纯真的童心是产生 “物外之趣”的因素。 这些乐趣反映了作者惩罚强暴、同情弱小、观小为大、想象奇特的的真的童心、童趣。 板书设计 想 象 丰 富 文中作者最与众不同的地方是： 再思考：只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?  明确：除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。  幼时记趣 物外之趣 观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆 想像丰富 观察仔细 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空. 观蚊如鹤 神游“山林” 鞭打蛤蟆 …以丛草为林……神游其中… 庞然大物，盖一癞蛤蟆也 思考4： * 1．第一段中统领全文的一个词语是　 。 物外之趣 2．“我”能得到物外之趣的原因是　 。 　 细察、 丰富的想象力 联想和想象 思维方式 物 物外 趣  夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快 草丛 虫蚊 土砾 森林 野兽 丘壑 怡然自得  癞蛤蟆 庞然大物 大快人心 （鞭打、驱赶） * 第1段：总叙物外之趣。 第2段：观蚊如鹤之趣。 第3段：神游山林之趣。 第4段：鞭打蛤蟆之趣。 总 分 文章结构 * 全文总结 《童趣》是一篇饶有兴味的文章。 作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。 * * * ★翻译 「余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。」 　　我当时年龄正小，正在看得出神，不禁“哎呀”地惊叫一声，感到害怕；等我心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它驱赶到别的院子里去了。 * * * 强，同“僵”，僵硬。 邱，同“丘”，土山。 * * 练 习 * 1、明察秋毫 2、故时有物外之趣 3、私拟作群鹤舞空 4、心之所向 5、项为之强 6、徐喷以烟，使其冲烟飞鸣 7、作青云白鹤观 8、怡然称快 1、明察秋毫（眼力）（看清） 2、故时有物外之趣（所以；助词，的） 3、私拟作群鹤舞空（自己；比） 4、心之所向（助词，无实义） 5、项为之强（因为；同“僵”，僵硬） 6、徐喷以烟，使其冲烟飞鸣（用；它，代“蚊子”） 7、作青云白鹤观（当做……看） 8、怡然称快（喜悦的样子；痛快） 做一做 * 9、常蹲其身，使与台齐 （自己； 一样高） 10、以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾