2014开辟文明交往的航线教案.docVIP

＂开辟文明交往的航线＂教学设计 了解迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦探索新航路的过程，并从空间上认识这些航线及相关的地理知识。 分析新航路开辟对世界市场形成的意义，培养学生从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力。 【过程与方法】 注意引导学生从与自己相关的感性认识出发去得出理性结论，如讲述农作物在世界范围的传播，在学习过程中让学生感受生活中一些鲜活的例子引导他们自己得出这一结论。 培养学生对东西方历史的联系与比较，如与中国郑和下西洋进行比较等。 通过启发学生就新航路开辟的影响进行讨论，来引导学生掌握评价历史问题的基本原则。 【情感、态度与价值观】 认识古代世界经济文化发展中各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力。 努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。 在正确认识世界市场开始形成的影响的同时，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难，从而理性地认识重大历史问题的对世界历史发展的辨证影响。 【学分析高一年上学期学生已经完成了必修即模块中外政治史的学习，对中外政治的发展历程有一定的了解，已初步具备对政治发展史背后的原因相关的探究方法和 2．学生对于本课比较兴趣值得拓展的空间很大，史料也十分丰富设计思想设计理念：突出以学生为主体，教师扮演设计引导者作用充分调动学生学习的主动性和积极参与的能力。教学指导思想：以往教材叙述侧重殖民活动新教材则展示了人类从15世纪起，世界文明联系的路线变化文明区域间联系加强，促使世界更侧重人类文明交往的积极意义更注重学生人文精神的培养。通过网络资源搜集图片和资料并充分利用教科书、教师教学用书等有效资源制作《开辟文明交往的航线》的课件并进行多媒体教学。 难点：新航路开辟是资本主义世界市场开始形成的标志，使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡。 教学过程 （一）课前准备 1．组织学生收集与迪亚士、哥伦布开辟新航路相关的资料，了解迪亚士、哥伦布探索新航路的基本史实，结合地图绘制各航海家的航线和所到达的地区。 2．教师利用有效资源，查找资料并把本课内容制作成多媒体课件。 （二）导入新课 600多年前，一支绵延十余里的船队，浩浩荡荡地驶入了万顷碧波之中。从西太平洋穿越印度洋,直达西亚和非洲东岸 材料二：14—15世纪在欧洲广泛流传的《马可·波罗游记》中讲：东方“黄金遍地，香料盈野”。欧洲人对此深信不疑。 哥伦布说:“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。 材料三 ： 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，阻断了东西方之间的通商要道。结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。 材料四 ：（海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。——迪亚士 [小结]从以上材料，可知促使西方人开辟新航线的原因： 1、经济根源：资本主义萌芽的出现（根本原因） 2、社会根源：欧洲人的“寻金热”（主要动力） 3、商业危机：土耳其控制了传统商路。（直接原因） 4、精神动力：传播天主教 （二）条件： 假如你是当时的一位航海家，还需具备哪些必要的物质技术条件，才能够远航？ 造船航海技术的进步，地理知识的提高，封建王室的支持。 同学们， 1500年之前，是先进的东方，落后的西方；1500年之后，是先进的西方，落后的东方；为什么会出现这一变化呢？下面就让我们共同感悟新航路开辟的影响吧。请大家阅读教材82页至84页“文明的链接”一目。从对欧洲和对世界两个方面来探讨。 三、新航路开辟的影响 本环节是这节课的重点和难点。1）引起“商业革命”和“价格革命”，导致封建制度衰落和资本主义的发展。 （2）证实地圆学说，冲击封建神学。 （可以让学生概述对欧洲的影响，教师补充。） 新航路开辟后引起了商业革命。贸易的种类大大增加，贸易的范围大大扩大，贸易的中心也由地中海转移到大西洋沿岸。 引起了价格革命。黄金的大量流入，导致货币贬值，依靠定额地租的地主变的相对贫穷，而资产阶级因为大量商品流通而变的富裕，从而加速了社会分化。 新航路开辟过程还证明了“地圆学说”的正确性，封建神学受到冲击。 对世界：（１）世界各地文明由分散开始走向链接，世界市场雏形出现。 （２）早期殖民掠夺开始，最终东方从属于西方。 （通过殖民侵略和掠夺，强占原料产地和商品销售市场） （四）课堂小结 （五）课堂巩固练习 1、新航路开辟的根本原因是： A、欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽 B、《马可波罗行纪》的流传 C、奥斯曼帝国控制了东西方通商要道 D、航海技术和造船技术的发展 2、新航路开辟后，世界贸易中心转移到了 A、欧洲B、地中海C、大西洋D、亚洲 3、历史纠错： ----- 哥伦布先生,能讲讲您伟大的航行吗? -----