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让每一个孩子抬起头来 ——德育导师期末总结 三毛小学 裘青青 “让每一个孩子抬起头来！”这句话选自苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》。这样一句话也促使我不断地朝着一名优秀的德育导师努力，将浓浓的师爱洒向他们，让这些祖国的花朵沐浴阳光雨露。 本学年我辅导的对象是四（4）班的学生——王舒逸。看！这就是他，个子不高，有一双标准的大眼睛，一对可爱的招风耳。他性格算比较开朗，很喜欢和同学交流，下课也总能看到他和同学嬉笑打闹的身影。而且他还是一个非常有礼貌的孩子，每次傍晚离开办公室，他都会一一和办公室里的所有老师说再见。但是，王舒逸同学在学习上的主动性和自觉性较差，经常有作业不做的情况发生。这不良学习习惯的养成，不单单只是孩子个人的原因，我想家庭教育也是一大不可逃避的原因。他是庞大的新居民队伍中的一员，爸爸一直都是在外地工作，很少回家，我教了他一年也是直到昨天的家长接待日才见到了“传说中的王爸爸”。而我平时接触最多的是孩子的妈妈，妈妈很时髦，可能和她的工作有关---服装店店员，可想而知，尽管作为主要照看孩子的妈妈也鲜有时间和精力去培养这样一个孩子。 他毕竟是一个孩子，站在一个威严的老师的角度，这样的教育始终是停留在表面功夫上。针对这样的情况，我也积极调整心态。首先努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用孩子的眼光去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱！经过近一个学年的“认识”和“改造”，受导的学生也在一定程度上取得了不小的进步，我也发现我自己也越来越喜欢这个调皮的男孩。接下来我想和各位老师来分享一下我和王同学的相处中的故事。 一、理解之心-----“我们要懂得儿童” 所谓对儿童的理解，我想用陶行知的话来说，就是“我们要懂得儿童”。我印象比较深的一段话，他是这样写道的：“您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐赠一万万元的慷慨；他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成的悲哀；他失手打破了一个破娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么的悲哀。”一个伟大的教育者，对儿童的心灵世界解读的如此的细腻，着实给了我这位初为人师不久的人来说相当大的影响。所以，我也迫不及待地想把这个“精神软件”开发出来，投入到这个全新的“市场”中去。 这个孩子的语言组织能力较弱，尤其是在写作方面，问题可谓层出不穷。记得有一次我在批改学生每周的周记时，阅读到他的作文时，我咋舌了。他作文大概的主题思想是这样的，三个男生之间的友谊风波，他和小郑同学平时关系最好，真的是形影不离。但是，有一天他和郑同学吵架了，并且都互相不理睬了。这时，他却看到了吴同学和郑同学玩的火热，心里所有的伤心、失落一齐涌上心头。充斥整片文章的尽是他对郑同学的心声，时而留恋，时而埋怨，且所有情感的表达都是直白的对话式，其实就是流水账。看到这样一篇就是因为同学之间鸡毛蒜皮小事写成的文章，语言组织随意性极强，我抓起笔，毫不客气地写下了一个差字。写完这个字，我写评语的思路好像就终止了。大脑里一直盘旋着陶行知的那句话。“我做到了用孩子的大脑去思考吗？我做到了用孩子的眼光去看待吗？”我想此时这个赫然醒目的“差”字，已说明我与陶先生的理念背道而驰。幸运的是我“刹车”了，我寻思了很久，拿起手中的红笔，硬生生的将那个“差”字，改造成一朵小红花，并附上这样一句评语：老师希望看到你和郑同学的友谊之花永远盛开，也像这鲜红的颜色充满爱意和温暖。如果下次作文的语言再精心组织下，多用好词佳句，会更好地帮助你情感的表达。 回忆这样一件小事，至今都让我难以忘怀，庆幸当时自己没有去伤害这样一个天真可爱的孩子，因为他对于同学之间的感情是如此的看重。很多时候，我们不能急于去否定孩子，首先要去理解孩子的世界，善于去发现孩子的优点，一个自信的孩子才会越来越优秀。他就是活生生的一个例子，这次的期末作文小家伙只扣了0.5分。是呀，作为老师的我们，我们的教鞭下可能有瓦特，我们的冷眼里可能有牛顿，我们的讥笑里可能有爱迪生。我们都别忙着把他们赶跑。别等到我们坐火轮，点电灯，学微积分的时候，才认得他们是你当年的学生！ 二、博爱之心-----把更多的关爱给“后进生” 比起其他学生，“后进生”犯错误的时候要多一些，比如他在进入四年级以来，很多次没有完成回家作业，难的题目不愿意动脑筋空在那里,上课喜欢和同桌窃窃私语……每当他一如既往地犯错时，我真的很难做到不对他发怒。一顿严厉的批评之后，看到学生默默地留下两行泪，我自欺欺人地以为我的教育成功了。其实不然，我可能已经伤害了孩子，让孩子成为“一个好人”的美好愿望就此破灭了！ 在教育孩子时，很多时候我们都是急于求成的，这恰恰是不可能的；但我们可以让他们通过自