2014德育工作五规划.docVIP

2006—2010年学校德育工作规划 一、指导思想： 2006—2010年我校德育工作以三个面向和党的十六大精神为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及东港市德育工作会议、马家店政府教育大会精神。进一步加强学校德育工作的组织与领导；坚持以德育队伍建设为基础；以机制创新为保障；以德育科研为突破口；以培养符合“四有”新人标准和德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求；以增强爱国主义情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务，以弘扬和培育民族精神教育、社会主义荣辱观教育、文明礼仪教育和养成教育为主要内容，以培养具有基础文明素养、社会责任感、民族精神、世界眼光和国际交往能力的新时代青少年为目标，全面推进学校的德育工作，全面提高学生的思想道德素质。 二、工作目标： （一）德育队伍建设目标 1、打造一支政治坚定、思想过硬、团结协作、无私奉献、勤于育人，具有先进教育理念和创新精神的德育干部队伍，具体表现为： ⑴政治素养好。具有较高的政治理论水平，教育思想端正。 ⑵理念先进。认真学习德育工作的法规、文件及先进的管理经验，了解当前学校德育的发展状况与趋势，并用先进的教育理念指导学校德育工作的开展。 ⑶专业能力强。精通教育学、心理学和学校管理理论，具有较强的组织、协调、指挥能力和科研能力。 ⑷具有开拓精神。工作中勇挑重担，迎难而上，争创一流，使马家店中学德育工作进入市区先进行列。 2、建设一支师德高尚，理念先进，专业素养高，业务能力强，年龄梯次合理的德育骨干队伍，具体表现为： ⑴师德高尚。模范遵守师德规范，严格自律，率先垂范，热爱学生。 ⑵理念先进。关注学生的全面发展，指导学生健康成长。 ⑶专业素养高。政治教师充分发挥学科优势，实施育人；团队干部善于结合学生身心特点，开展系列主题教育活动；班主任热爱班级工作，引领学生全面发展。 ⑷业务能力强。具有较强的管理、组织、协调能力，政治教师、团队干部育人作用突出，班主任所带班级健康向上。 ⑸年龄梯次合理。加强青年后备班主任的培养，建设一支老中青相结合，以中青年教师为主体的班主任队伍。 3、打造一支育人意识强，勤于育人，乐于育人的德育基础队伍，具体表现为： ⑴科任教师充分发挥课堂主渠道的育人作用，在课堂教学中自觉落实三维教学目标，注重学生情感、态度、价值观的培养。 ⑵行政人员将育人第一的思想自觉的落实在日常工作之中，形成全员育人的格局。 （二）学生培养目标 指导学生学会做人、学会交往、学会学习、学会健体、学会审美、学会生活，学会创造、拥有健全的人格，是我们追求的目标，具体目标为： 1、热爱祖国，具有强烈的社会责任感和民族自豪感，能够正确的看待世界。 2、具有远大的理想，正确的价值取向，明是非，辨美丑，知荣辱。 3、拥有良好基础道德素养和较好的行为习惯，遵纪守法，举止文明，诚实守信，关心他人，热爱集体。 4、乐群善交，与他（她）人和谐相处，互尊互敬，共同进步，并初步具备一定的国际交往能力。 5、能够掌握科学的学习方法，拥有良好的学习习惯。收集、归纳、处理信息；获取新知识；发现问题、分析问题、解决问题以及参与、合作、实践的能力不断增强。 6、热爱体育运动，掌握科学的体育锻炼方法，养成良好的体育锻炼习惯和健康文明的生活方式，并在活动中感受成功，享受快乐。 7、拥有健康向上的生活情趣，能够正确的感受美、欣赏美。 8、热爱劳动，热爱生活，积极掌握劳动的基本知识与技能，自理能力、动手能力、创造能力明显增强。 9、具备良好的心理品质和个性心理，乐观、自信，积极向上，勇于挑战，勤于实践。具有较强的独立思考，自我反思，自我调控的能力，并能够做到自我约束，自我管理，自我选择，自我发现，自我完善和自我发展，体现出较强的主体意识和创新精神。 （三）校园文化建设目标 构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思维方式和行为规范，形成具有学校特色的校园文化。 1、校园环境建设，校内陈设与布置，绿化美化工作等，进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化气息，潜移默化的影响着师生的观念与行为。 2、广泛宣传校风、学风、教风、校训、校歌，使其人人皆知，让崇尚先进、争创一流的马家店中学精神，团结勤奋、文明求实的校风，乐学勤思、刻苦创优的学风，严谨求精、创新奉献的教风，成为学校的文化品牌。 3、校园文化活动丰富多彩，深受学生喜爱，并形成系列。 4、富有人文情怀的学校制度文化，引领学生自主发展，健康成长，实现管理者与被管理者愿望的融合，使校园充满和谐。 （四）德育网络建设目标 教师家长协会试点工作取得成效，家长学校办学质量及家长教子水平不断提高。社区共建、军校共建、法制共建、文化共建、综合实践五大工