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德育工作领导管理制度
德育总体目标:
1、突出德育的主体性。通过幼儿“自理、自律、自立”的形象建设，让幼儿参与管理，开展以幼儿为主的丰富多彩的德育活动，强化自我教育。
2、讲究德育的科学性。提供幼儿自主学习、自我展示的天地，充分利用幼儿园各种教育因素，构建学科结合点，发挥各自优势，形成整体功能，让幼儿在活动中自主学习、自主实践。
3、注重德育的开放性。继续深入开展“创建学习型家庭”的研究，拓展创建内容、创建形式，提高创建实效。通过家园合作互动，家长和孩子同时成为家庭中学习的主体，重视知识技能的学习，重视伦理道德培养，重视美学艺术的熏陶。
德育管理体制:
1、园长全面负责幼儿园的德育工作，党支部发挥政治核心作用，党政工团齐抓共管，后勤处具体负责幼儿园德育工作的开展。
2、幼儿园德育工作领导小组全面统筹、规划、实施、检查德育工作，定期研究幼儿园思想品德教育工作情况，分析幼儿思想品德状况。
3、各年级分管领导每学期参加年级组专题研究或班队会不少于四次。
4、教研组活动隔周研究德育工作。
德育工作队伍:
1、全园教职员工都是德育工作者，幼儿园党政领导、共产党员、共青团员、班主任是幼儿园德育工作的骨干力量，共同做好幼儿的思想品德教育工作。
2、幼儿园建立一支热心教育辅导员队伍，成立园级家长委员会和班级家长委员会，充分发挥幼儿园、家庭和社区三结合的教育管理作用。
3、幼儿园每学年召开一次德育工作经验交流会或研讨会，奖励德育工作有成绩的教工。
德育常规管理:
1、幼儿园加强对思品课教学的管理和研究，保证专课专用和研究活动正常举行。
2、贯彻幼儿园德育要与各育共同发展的理念，落实德育的学科结合点。
3、抓好“幼儿日常行为规范”和“幼儿一日常规”的教育与训练，定期进行考核评比，奖励示范班和先进班。
4、认真安排好每学期社会考察活动和其他参观教育活动，组织幼儿积极参加社会实践和公益活动。
5、每学期召开1至2次家长会，为家长、幼儿提供教育咨询服务。
6、结合幼儿心理健康的教育、辅导工作，幼儿园开设“关爱热线”，给幼儿以真诚的援助，切实构筑起师生间的情意。
班主任管理:
1、根据德才兼备的原则，选配好班主任，使年龄、知识、能力等达到最佳结合。
2、指导并督促班主任认真贯彻执行上级的各项规定以及本园的班主任职责，加强对班主任工作的考核和评价。
3、通过班主任例会，交流汇报、研究情况、布置工作，促进班主任工作的进一步创新。
4、指导班主任积极开展特色的创建工作，开展班级特色活动，幼儿在自主活动中学习、争章，积极投入社会实践，增强社会责任感，培养自主探究意识。
青年路幼儿园
2013年9月
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