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《城市化进程中农村普通高中学生道德发展现状的调查与对策研究》 课 题 开 题 论 证 报 告 主持人：江苏省高淳县湖滨高级中学 许顺和 一、 课题研究的背景及意义 ㈠研究背景 1、“德育教育的现状”和“学生道德发展的新情况新问题及新需求”引起我们的深入思考。 中学德育工作，是关系到能否把中学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，关系到社会主义事业的成败、国家和民族的前途和命运的一项战略任务。以来，我国政治、经济、文化、科技、生活方式等发生了重大而深刻的变化。经济实力大幅提升，人民生活显著改善，建设全面展开。但与此同时也出现了一些不容忽视的问题，如发展不平衡、、差距加大、生活方式多样化、网络与商业文化兴盛、多元文化与价值观念的冲突等。纷乱和复杂的世界、多元的价值观念和生活方式，使青少年学生的价值观念处于迷乱、无奈和茫然状态。当务之急是全面而深刻地认识和把握他们的思想道德现状，分析他们面临的价值冲突，审视的德育，总结经验，提升理论，构建有效的实践模式，并深入到德育工作的体制、机制层面，发现问题、提出对策性建议等。基于这一背景，，思想道德与价值观现状，总结与概括道德价值教育经验，，究学校德育工作体制与机制等。“三研究”的策略（研究学生道德发展现状、研究学生道德发展需求、研究学生道德最近发展区）、“三调整”的策略（调整德育工作机制、调整活动内容和方式、调整德育工作评价与反馈）、分年级实施德育目标分层推进和整体推进的策略、发挥校园主流文化的德育功能进行主流价值观教育的策略、优势定位和核心发展与特长发展策略等，努力建构城市化进程中农村普通高中德育工作体制与机制调整与改革儒家认为，德指内心的情感或信念，用于人伦，则指人的本性、品德包括忠、孝、仁、义、温良、恭敬、谦让等。道家则以为所谓天地万物之自然为“道”，而各种事物所得之自然为“德”对人而言，便是品德。宋明理学家把“德”称作是实行某种原则指人们行为应遵循的原则和标准。为：道德是一定社会、一定阶级向人们提出的处理个人与个人、个人与社会之间各种关系的一种特殊的行为规范。是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规范。道德总是扬善抑恶的，它是依据社会舆论、传统文化和生活习惯来判断一个人的品质，主要依靠人们自觉的内心观念来维持劳伦斯·科尔伯格发展阶段理论三个水平六个阶段水平I：前习俗道德水平阶段一：惩罚与服从阶段道德判断的内容所谓对的，就是绝对服从规则和权威，避免惩罚，不造成实际伤害。阶段二：个人的工具主义目的与交易阶段 道德判断的内容所谓对的，便是满足自己或他人的需要，按具体交换原则作公平交易。水平Ⅱ：习俗道德水平阶段三：相互性的人际期望、人际关系、人际协调阶段道德判断的内容所谓对的，就是扮演一个好角色，关心别人，珍惜别人的感情，信赖和忠实于伙伴，鞭策自己遵守规则和期望。?阶段四：社会制度与良心维系阶段道德判断内容所谓对的，是对社会尽职尽责，恪守社会秩序，维护社会或群体的福利水平/Ⅲ：过渡水平属后习俗水平，但尚未具有原则性特征。?道德判断内容选择带有个人的和主观的性质，且以情绪为基础。良心被看成是随意且相对的。水平：后习俗与原则道德水平 在本水平中，道德决策取决于平等社会中全部成员一致认可的那些权利、价值和原则。阶段五：至上的权利、社会契约或权利阶段道德判断的内容所谓对的，就是要维护基本的权利、价值观和合法的社会契约，甚至在它们与所属群体的具体规则和法律相冲?突时也如此。?阶段六：普遍性伦理原则阶段道德判断的内容本阶段的人受一种全人类都应遵从的普遍伦理原则所指导。调查指搜集调查对象原始资料的方法，也就是调查者向被调查者搜集答案的方法。调查方式分五种抽样调查抽样调查是非全面调查的一种主要组织形式。它是按照随机原则从总体中抽取部分单位作为样本进行观察，并用观察结果推断总体数量特征的一种调查方式。典型调查典型调查是一种非全面调查。它是根据调查目的，在对研究对象进行全面分析的基础上，有意识地选出少数有代表性的单位，进行深入细致调查的一种调查方法。典型调查可以弥补其它调查方法的不足，为数字资料补充丰富的典型情况，在有些情况下，可用典型调查估算总体数字或验证全面调查数字的真实性。指某个个人或是组织，面对一定的环境条件，在一定的规则约束下，依靠所掌握的信息，从各自选择的行为或是策略进行选择并加以实施，并从各自取得相应结果或收益的过程“策略”最早见于军事领域，后应用于教育。一般讲，策略是为达到某种教目的使用的手段和方法。从广义上讲，教策略不仅用来表示为达到某种教学目的而使用的手段或方法，而且还用来指教活动的序列计划和师生间连续的有实在内容的交流技巧、艺术。它的内涵较为广泛，包括目标的设立、媒体的选择、方法的确立、活动的组织、反馈的方法、成绩的评定等等。所以，从系统的观点我们可以看出：策