2014打造精美课堂成就名师梦想.docVIP

打造精美课堂，成就名师梦想 清河县县直奥城小学 奥城小学成立较晚，教师大都来自农村，教学水平不一，教师素质参差不齐，学生都是来自县城周边的农村，底子薄，学情差，面对此种情况，我们于2009.年9月开始借鉴洋思经验利用三清管理，提高教学质量，并利用QQ论坛增进老师们的教研交流。2010年10月我们学习了杜郎口模式的高效课堂，2011年我们借鉴洋思模式和杜郎口模式创建了属于我们自己的三三三高效课堂模式。三三三模式经过老师们的实践和研究逐渐成熟，适用于小学阶段学生的需要。 一．精心磨课 力创优课 经过几年来的探索，三三三课堂模式虽然得到了不断完善，教学效果日趋提高，但我们还感觉不理想，比如很多老师有时课堂效果不很明显，为了提高老师的整体素质，提升三三三课堂教学效果我校于2014.2月启动了全员磨课活动。 磨课活动的总体目标是提升教师专业素质，提高课堂教学质量。具体说就是要求学校的每一名老师必须打造1—3节高标准高效率高技术且有自己特色的优质课，让老师们通过理念的提升、教技的提高、课型的锻造，改变常态课的教学质量，提高课堂效率。 活动由学校总体把握，成立了以校长业务校长教研组长为核心的听评课小 组，并邀请教育局教研员为顾问，制订了《三三三高效课堂四度评价标准》评课 标准，对每一名老师的过关课指导提升、把关定论。磨课活动具体方案，计划落 实分别由各教研组制定实施。各教研组分别制订了适合自己学科的《优质课评价 标准》，并根据老师的选课报课制定了具体的听评课计划。 具体磨课，就是一课多磨，反复研讨，反复锻造直到高效为止。磨课过程分独研教材，了然于胸；集体备课，达成共识；初次试讲，明优辨劣；再次上课，集思广益；三次上课，专家点播几个阶段。磨课教师以“落实目标，提高学生学习力，发展学生，打造有效教学”为基准，通过认真分析教材，分析学生，分析教学方法，并在学科组老师们的建议和帮助下形成自己的教学预设案，第一次试讲后自己深刻反思教学过程的得失成败，择优去劣；第二次备课上课，由学科组听课老师提出意见和建议，磨课老师进行第三次研课备课，力求去伪存真构建有效；第三次上课，由局教研室教研员和学科名师听课评课，提出修改建议，使之形成更完美更科学更有效的优质课。 为确保磨课活动的顺利开展，经教研组集体研究制定了奥城小学磨课五标准---即“五磨”：1.“磨目标”——这节课究竟要让学生掌握什么？2.“磨教材”——学段目标怎样与文本相结合？如何把握教材的重点难点疑点易错点易混点考点？3.“磨环节”——怎样设计有效的教学活动？4.“磨学生”——如何最大限度地解放学生？提高学生学习力。5.“磨细节”——设计什么问题，能过渡衔接自然？结合这一标准，制定《 三三三高效课堂四度评价标准》，分别从课堂预设度、学生参与度、教师调控度、效果达成度四个角度来评价。授课后的评课活动按照这一标准进行评课议课。 在磨课过程中全体教师重建议不重评价，重在改进教师的教学思想和方法，全体老师参与，在给别人提建议的同时又接受了别人的建议，既使别人得到了提高又使自己得到了发展，别人快乐，自己高兴，极大地调动了老师们的教研积极性。 ??通过磨课深深体会到备教材备课标备学生的重要性课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人一节好课，不但要注重的，重要的是方法、。强化了团队合作意识，极大地调动了热情，提高了教学水平，