物理复习讲评中的思维拓展及物理模型构建123.ppt

物理模型 1. 刹车模型 2．自由落体模型 3．竖直上抛模型 4．纸带模型 5．先加速后减速模型 6．去而复返模型 7. 追及模型 ． 14年课标卷1 24．（12分）公路上行驶的两汽车之间保持一定的安全距离。当前车突然停止时，后车司机可以采取刹车措施，使汽车在安全距离内停下而不会与前车相碰。通常情况下，人的反应时间和汽车系统的反应时间之和为1s。当汽车在晴天干燥沥青路面上以108km/h的速度匀速行驶时，安全距离为120m，设雨天时汽车轮胎与沥青路面间的动摩擦因数为晴天时的2/5，若要求安全距离仍为120m，求汽车在雨天安全行驶的最大速度。 如图所示，匀强电场方向与水平线间夹角θ=30°,斜向右上方，电场强度为E，质量为m的小球带负电，以初速度v0开始运动，初速度方向与电场方向一致。 （1）若小球的带电量为q=mg/E,为使小球能做匀速直线运动，应对小球施加的恒力F1的大小和方向各如何？ （2）若小球的带电量为q=2mg/E，为使小球能做直线运动，应对小球施加的最小恒力F2的大小和方向各如何？ 轰炸机以80m/s的速度，在距海面45m高处水平匀速飞行，发现海面停着一艘敌船，采用老式炸弹轰炸敌船，不计空气阻力。若你是飞机驾驶员，请你算出：要想准确命中敌船，应在离目标的水平距离为多少的地方投弹？（g=10m/s2） 如图所示，以9.8m/s的初速度水平抛出的物体，飞行一段时间后，垂直地撞在倾角θ=30０的斜面上。取g=9.8m/s２,则物体完成这段飞行的时间是 【考题剖析】先将物体的末速度vt分解为水平分速度vx和竖直分速度vy. 水平分速度不变：vx= v0 竖直分速度为： vy = vxtanθ= v0tanθ vy = gt 答案: C 一有固定斜面的小车在水平面上做直线运动，小球通过细绳与车顶相连。小球某时刻正处于图示状态。设斜面对小球的支持力为N，细绳对小球的拉力为T，关于此时刻小球的受力情况，下列说法正确的是a．若小车向左运动，N可能为零b．若小车向左运动，T可能为零c．若小车向右运动，N不可能为零d．若小车向右运动，T不可能为零 一质量为m的物块恰好静止在倾角为θ的斜面上。现对物块施加一个竖直向下的恒力F，如图所示。则物块 　A．仍处于静止状态 　B．沿斜面加速下滑 　C．受到的摩擦力不变 　D．受到的合外力增大 在体育课上一爬杆的项目中，某同学先匀速爬上去，再从上面匀速的爬下来。 1.在爬上与爬下来的两个过程中，受到摩擦力方向分析 2.如果先加速后减速爬上去的过程中，受到摩擦力的方向分析谢谢大家！ 物理习题讲评中的思维拓展与物理模型构建 凤冈县第二中学 杨 荣 2014年9月20 高三复习过程中，学生面对的习题很多，学习负荷很重。所以在复习的过程中学生不能见题就做，教师就更不能见题就讲。学生学习物理的过程中存在一讲就懂，一做就错。其关键在于分析问题时未能抓住关键的东西，没有用知识去处理相应的问题。没有从处理实际问题中反馈物理关系的深层含义。特别是在对物理模型建立和运用模型分析问题等方面没有形成系统的方法。 例题与练习的选择与拓展讲解 对接高考试题。 切合自己的教情、学情。 例题的选择能有利于学生思维的拓展。 切合自己的教情、学情以自己的学生的基础为出发点，高一二的教学过程为线索。认真研究自己的学生在高一、二的学习情况，学生的认知能力，学习潜能等方面的问题。深刻反思自己在高一、二的教学过程，从中总结出知识点的把握、方法的传授、能力的提升等方面做到了什么程度。学生到底掌握了多少。 对接高考试题首先是认真研究高考试题，特别关注《课标》《考试大纲》和《考试说明》。使所选的例题和习题符合高考要求，做到有的放矢；把握高考命脉。用以有效的解决“高考”中的“考什么？怎么考，怎么办”等三大难题 。 例题的选择能有利于学生思维的拓展如何启发学生的思维？首先要解决的是明白学生需要什么？为什么需要？如何满足对应的需要等三大问题。所以在筛选的例题和习题中应尽量做到对应知识点、贴近生活实际、源于教材、层层深入。 例题：在光滑墙壁上用网兜把足球挂在A点，足球与墙壁的接触点为B。足球的质量为m，绳与墙面间的夹角为θ，悬绳对小球的拉力和墙壁对球的支持力 θ 思维拓展 如图所示：现在用一个力F缓慢的拉绳子，绳的拉力和墙壁对球的支持力如何变化 F 通过这两个例题，总结出静态平衡与动态平衡解决的基本方法。正交分解、矢量三角形、相似三角形、拉密定理、的应用等 同类问题的拓展 B A L L F 缓慢的转动竖直挡板，分析小球受到弹力的变化情况 带同种电荷的两小球，一个用绳子拴住悬挂在A点，另一个固定绝缘的竖直板上的B点，AB的距离与绳子的长度相等且都为L，B的电荷量在缓慢的漏电，分析静电力与绳拉力的变化情况 小球用绳子拴住