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咨询心理学 本章学习方法 本章的内容是介绍心理咨询的临床实践的相关理论知识。这是一门不太成熟的学科，虽然通过临床实践积累了许多经验，但是尚未形成自己的系统理论。本章介绍各种理论见解时，并不详细，只有要点说明。 本章的内容比较琐碎，各部分之间没有太大关联，在学习时有一定难度，可以通过做习题集上的习题来掌握知识点。 咨询心理学知识概览 概述 历史上的几种理论观点 心理咨询的对象、任务、分类和程序 不同年龄阶段的咨询 婚姻、家庭问题 性心理咨询 概述 心理咨询产生的学术背景和社会需求背景（393-395页） 心理测验和个体差异的研究－－临床心理学发展的基础和促进因素 职业定义：“心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。” ——参考职业标准（395页） 心理咨询应明确的三个问题（396页，陈仲庚）：（1）待解决问题的性质；（2）咨询师的技术；（3）所要达到的目标。 心理咨询和心理治疗的区别：心理咨询是非标准化的，心理治疗是标准化的。 心理咨询师的基本条件 一、应有的思维方式与态度（五点）： 唯物主义观点、普遍联系的观点[心身、心生社、整体]、限制性观点[职责、时间、感情、目标]、历史-逻辑-现实统一的发展观、中立性态度 二、应有的心理素质（五点）：品格、自我平衡能力、善于容纳他人、有强烈的责任心、自知之明 历史上的几种理论观点 精神分析理论——五大观点（分区，结构，动力，发展，适应） 行为主义心理学——经典条件反射，操作条件反射，社会学习理论 认知心理学——改善认知的结构，调整认知的逻辑，就可能矫正心理问题。 存在-人本主义——自我实现、无条件关注 人性心理学——三种基本属性：生物-精神-社会 精神分析的五个基本理论观点 所谓分区观点，就是弗洛伊德对心理结构的看法：人类的心理活动分为无（潜）意识和意识两大层次，二者之间为前意识。 所谓结构观点，就是弗洛伊德的人格结构理论。弗洛伊德把人格分为本我、自我和超我三个部分。 所谓动力观点，即弗洛伊德假定，心理活动驱动力是一种心理能量，它出自先天的本能。 弗洛伊德理论的心理性欲发展学说，即发展观点。性欲发展可分为如下阶段：（1）口欲期（0～1岁左右）、（2）肛欲期（1－3岁）、（3）生殖器期/恋母期（3－6岁）、（4）潜伏期（6-12岁）、（5）生殖期（12岁以后）。 所谓适应观点，是指人对环境有各种自我防御机制，包括：压抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等。自我防御机制不良，便可产生各种焦虑。 行为主义理论观点 行为主义心理学的先驱：巴甫洛夫（经典条件反射）和桑代克（尝试－错误定律） 华生的“刺激－反应模式”，即R=f(S)模式 托尔曼提出中间变量的概念 ，B=f (S、P、H、T、A)。其中，B为行为，P为生物内驱力，S为环境刺激，H为遗传，T为训练方式，A为年龄。 斯金纳的操作性条件反射，R=f（S.A）A为实验者在研究中所控制的实验变量，即“第三变量”， 班都拉提出新的“社会学习理论”，又称“模仿学习理论”有以下几个基本概念： （1）“替代学习” 或“观察学习” （2） “自行奖赏或批判”。 （3） 行为自控 行为治疗的5个步骤（413页）和常见的行为治疗方法 认知心理学观点 认知心理学是心理学的一种潮流，并非学派 “认知” 的概念：指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价，对当前事件的解释，以及对未来发生事件的预期。 在经过仔细观察研究之后，人们发现认知作为理性的心理活动，对人的情绪、情感、动机和行为，有较强的调控作用。这一特征被用在心理咨询与心理矫正方面，便产生了形形色色的、与认知有关的疗法。 常见的认知疗法包括：贝克的认知疗法，埃利斯的合理情绪疗法，梅肯鲍姆的认知行为矫正技术 存在-人本主义的观点 存在－人本主义心理学是20世纪50年代在美国兴起的，它从现象学和存在主义中吸取其哲学基础，提倡从人的主观意识经验出发，反对行为主义的环境决定论和精神分析的无意识动机决定论。 咨询实质上是求助者和咨询师之间，以存在人本主义的人生哲学为准绳，围绕着求助者的心理问题，进行“平等、自由地”讨论。通过这种讨论，使求助者接受人本主义哲学理念。 除了心理咨询以及管理心理学行业，人本主义心理学并不为大多数其他心理学家所接受，但是由于他在美国产生，而美国的心理学影响较大，所以很快便形成了势力。 人性心理学的观点 郭念锋认为：只有从人的本质属性，即从人性出发才能正确地阐明人的心理活动、心理结构、心理动力、个性及其发展、心理病理变化、临床心理诊断与矫治等问题。只有把握人性，才能走进人类心灵世界的殿堂。 人，作为一个类，其