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学习策略 第一部分 学习策略 学习是一个人终身都面临的重要任务，如何才能有效地学习，一直是各界关注的重要内容。（老生常谈） 中学生需要学习”学习策略”吗？ 学12年汉语 学6年英语 学过数、理、化、史、地等 已有生活技能的培养 具有丰富的渠道学习策略 常常运用策略解决问题 但是她很快又发现自己的笔记越记越乱，因为老师开始做实验了，操作越来越多，而说的则越来越少，而且也没有什么结构。 她知道，老师是想让大家画一个完整的线路来，这样林丽就不再记老师说的话了，而是开始按照老师所说的进行制图。效果确实不错，林丽已经能看到自己的笔记做出一个完整的线路图来了。 下课的时候，林丽觉得自己在这节课上收获颇丰。 问题的提出 ★据中国青少年研究中心的调查发现，不少学生存在许多不良学习习惯； ★相当一部分学生学习缺乏计划，不会合理支配时间 ； ★有些学生的学习主动性差，缺乏计划性，学习效率低； ★培养学生良好学习习惯的措施不够细致或不到位，学术对学习的方法和策略知道得不够。 个案：一个青春期男孩儿学习问题 表现 课堂上经常会注意力不集中，不能完全跟上老师的思路，课后写作业时速度慢，复习和巩固效果不理想，成绩中等。 没有学习的动力，无论父母如何叮嘱，仍然我行我素。据母亲讲，有时凯韬会说是为父母而学习。 理想是做一名汽车工程设计师，因为他喜欢这个职业，并且有浓厚的兴趣。然后问及他如何实现这一理想时，却不知所云。 分析 虽然有理想，但是缺乏有效实现的途径 缺乏主动性和积极性，没有合理的学习方法和学习目标规划 学习目标不明确，不知道学习的方向在哪里 学生的家庭情况 1、望子成龙心切，除了关注学习外，特别是妈妈表现的更为突出。表现为：表现为：所有的话题皆围绕着学习、成绩。问到妈妈对孩子心里想什么，皆不清楚。 2、家长没有培养过孩子良好的习惯。表现为：生活习惯基本没有培养过,全由妈妈来做保姆，孩子几乎过着饭来张口，衣来伸手的生活。学习习惯完全没有进行过培养，孩子学习时注意力不集中，书桌上下乱七八糟，没有一点秩序感。 3、家长没有对孩子进行过学习目标的激励和引导。表现为：家长只知道供孩子念书就为考大学，至于怎么引导孩子主动学习，激励孩子有上进心，一点办法没有。导致孩子对学习缺乏兴趣。最后竟然形成学习是为了爹妈，把学习当成了应付的差事。 启示 学生和家长对策略了解和应用存在差异，“知”与“行”存在问题。 先知而后行，关键在行动。 专栏：聆听少年梦 十项聆听要诀： 一．不要俨然做家长，更要关心我成长 二．不要请我挨棍子，更要给我留面子 三．不要非得我听话，更要听我多说话 四．不要人前小看我，更要处处相信我 五．不要怕我弄脏手，更要让我多动手 六．不要骂我不争气，更要常为我鼓气 七．不要把我当填鸭，更要帮忙我卸压 八．不要责怪我无知，更要鼓励我求知 九．不要逼我成超人，更要教我学做人 十．不要只顾看电视，希望对我多重视 学习策略知多少？ 二分类 三分类 多维分类 什么是学习策略？ 凡是能改善学习效果的规则、方法、技巧以及调控方式等，都属于学习策略的范畴。 学习策略作为学习中极为重要的机制，直接影响到学生的学习效率，甚至对学生的学习行为和学习态度都具有一定的改善作用；它有助于提高学生的认知水平与学习能力，挖掘其学习潜力。 什么是学习策略？ 部分国外学者的观点： Chamot (1987)：“是学生采取的技巧、方法或者刻意的行动，目的是为了提高学习效果……。” Cohen (1998)：“指学习者有意识或半意识的行为和心理活动，有着明确的目标。 …… 。” 什么是学习策略？ 部分国内学者的观点： 胡斌武（1996 ） ：“学习策略是指学习者为达到一定的学习目的，在元认知的作用下，根据学习情境的特点调控学习方法的选择与使用乃至调控整个学习活动的内部方式或学习技巧。” 刘电芝（ 1997） ：“学习策略是学习者在学习活动中有效学习的规则、方法、技巧及其调控。” 多维模型 专题：帮帮小张 小张在小学和初中的时候，虽然学习不是十分紧张，但成绩在班级中一直名列前茅，从来没有跌入中等的队伍中。但自从上了高中，越来越感到学习紧张起来，他甚至坚决地停止了自己的学习兴趣和爱好，几乎把自己所有的时间和精力都用在了学习上。一段时间下来，不仅没有提高，他反而感到做作业困难、回答问题没有其他同学好、小测验的成绩也跌入中等行列，甚至有一门课的成绩也跌入了下等行列。 小张不明白，自己付出了许多，为什么达不到自己的期望值？于是开始对自己的学习能力产生怀疑，学习兴趣和学习动力也开始下降……。他不知道下一步应该怎么办？ 请你根据自己的经验和思考，帮助小张分析一下，进入高中以后，为什么他的成绩会落入中等水平？可能的原因有哪些？下一步