人格心理学29168.ppt

三、安娜﹒弗洛伊德的自我心理学思想 （一）简介 安娜﹒弗洛伊德（Anna Freud,1895-1982），杰出女性心理学家，但并未受过正规学校教育。1895年1895年12月3日出生于奥地利维也纳，是弗洛伊德最小的女儿。1922年取得精神分析学会会员资格； 1923-1938年，从事个体精神分析治疗工作； 1938-1945年，创办私立小学，用精神分析理念研究儿童； 1950年被克拉克大学授予名誉博士学位。 1982年3月1日中风，于10月9日逝世，终身未婚，享年87岁。 代表作有： 《自我及其防御机制》1937年 《击败幻想与白日梦》1924年 （二）自我防御机制 归纳其父提出的10种防御机制，自己又补充了5种，分别为： 压抑作用(Repression)；否定作用(Denial)； 禁欲作用(Asceticism)；投射作用(Projection)； 利他主义(Altruism)；移置作用(Displacement)； 自我约束作用(Turning-against-self)； 反向作用(Resction-formation)；反转(Reversal)； 　升华作用(Sublimation)；心力内投(Introjection)； 　对攻击者的认同(Identification-with-the-aggressor)； 　隔离作用(Isolation)；抵消作用(Undoing)； 　退行作用(Regression) （三）自我的发展路线（Developmental line） 儿童的六条发展路线： ⑴.从依赖他人到情绪上的自信； ⑵.从吮吸动作到正常的饮食； ⑶.从大小便不能控制到能自控； ⑷.从对自己的身体管理不闻不问到负起责任； ⑸.从关注自己的身体到关注玩具； ⑹.从以自我为中心到建立友谊关系。 四、哈特曼与自我心理学的建立 海因兹﹒哈特曼（Hartman.H,1894-1970年），精神分析理论家。 代表作有： 《自我心理学和适应问题》1939年 １、自我的起源及其自主性的发展 　自我与本我先天同源论 　自我自主性：一级自我自主和二级自我自主 2、能量的中性化与自我的适应过程 　把本能能量改变成非本能模式的过程，能量的中性化过程产生就是自我的适应过程的产生，适应实质上是自我的一级自我自主和二级自我自主作用的结果，自我自主与环境取得平衡就产生了适应。 五、艾里克森与自我心理学的发展 （一）简介 艾里克森（Erikson.E.H,1902-1994），出生于德国，后加入美国国籍，只受过大学预科教育（高中）。 　1927年成为一名艺术教师，之后接受了安娜弗洛伊德的训练。 　1933年参加维也纳精神分析学会，跟随安娜弗洛伊德。 　1933年，在波士顿开业。 　1936-1939年，在耶鲁大学医学研究所精神病学部任职。 　　　 1939-1944年，参加加利福尼亚大学伯克利分校儿童福利研究所的纵向“儿童指导研究”。 　 　1938年，前往印第安的苏族和尤洛族部落对儿童进行跨文化　现场研究。 　1951-1960年，任匹兹堡大学医学院精神病学教授。 　1960-1970年，任哈佛大学人类发展学教授。 著作： 《儿童期与社会》1950年 《同一性和生命周期》1959年 《理解与责任》1964年 《同一性：青春期与危机》1968年 《新的同一性维度》1974年 《生命历史与历史时刻》1977年 《生命周期的完成》1982年 * * * 二、荣格的分析心理学 （一）简介 卡尔﹒古斯塔夫﹒荣格（Carl Giustar Jung ,1875~1961);瑞士著名心理学家和精神病医生，分析心理学的创始人。 童年： 1875年月26日出生于瑞士凯斯威尔乡村小镇，非常内省，对外界比较封闭、宗教家庭、父母不和、父子隔阂、恋母仇父、常独自玩耍、性格孤僻、内倾、常与2英寸木人像对话、智力早熟者，十九岁已阅读大量神学著作和哲学著作。 青年： 1895年考入巴塞尔大学医学院。其祖父在此大学创办了第一所精神病院和弱智儿童疗养院，此对荣格走向精神医生的职业起了重要作用。1900年获得医学学位，1902年完成博士论文《论所谓神秘现象的心理学和病理学》。 联想实验研究，初步形成了“情结”理论，赢得了声誉。1902~1903年的冬天，跟随皮埃尔让内（法国著名精神病学家）这位主张精神心理病因的老师对荣格产生了深刻的影响。 成年及晚年： 1906年荣格与弗洛伊德通信，1907年在弗洛伊德的家里会面达13小时，两人成为了挚友，共同创办了国际精神分析学会，任第一任主席。荣格思想独立，起初对弗洛伊德的理论有不同的观点