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SKB语文组学习方式导向制作： 张玉圣  日期：6.11 课题：大纲构成 语文学习内容概览 语文学习的目的 语文学习的实现过程 SK语文组语文突出学习方式 选用的目的与期望 总括 语文学习内容概览 语文内容：目前主要构成有七个方面组成. 1. 语文智能预测:谜语 2. 拼音：拼音 3. 识字：汉字 4. 听力 ：儿歌 5. 阅读 ：简短的故事 6. 古诗词 7. 语言应用 从幼儿阶段简单的知识基础学习向知识综合运用的技能型发展；有效减少学生在初入小学时面临的阅读、听力、拼音等方面学习的困难。 语文学习的目的 语文学习的实现过程 SK语文组语文突出学习方式 选用的目的与期望 选用的目的与期望 总括 构成为： 语文智能预测:谜语 拼音：拼音 识字：汉字 听力 ：儿歌 阅读 ：简短的故事 古诗词 语言应用 游戏互动 一年级语文构成与展现方式 1.我爱学语文：入学前的习惯、学校的了解、课堂的要求. 2.读儿歌识字学拼音 3.识字游戏 4.古诗诵读 5.听录音课文识字 6.看拼音读课文 7.听说活动 我爱学语文 1.通过图片的形式展现学校的生活,养成好的习惯. 2.听小学生儿歌告诉做小学生的好处缓解压力. 读儿歌识字学拼音 1.通过儿歌的形式掌握发音然后学拼音. 同时有图片小游戏. 2.根据儿歌学习简单的声标. 例： e o 识字游戏 1.苹果树：通过对比熟悉文字. 例如：“我”是几号？什么颜色 识字游戏 家庭参与：根据儿歌去模仿 例子： 儿歌 电脑前 快坐下 电脑上面画妈妈 画双眼睛笑眯眯 画个嘴巴了呵呵 古诗诵读 1.读诗看图识字:根据诗的描述去认识诗里面描述的图片. 2.根据诗说出里面的动物：鸟 例: 画 远看山有色 近听水无声 春去花还在 人去鸟无声 听录音课文识字 1.根据课文的内容听拼音并与画结合起来. 2.阅读文字根据画面来回答问题. 例子： 上海有东方明珠,东方明珠下面的 水是哪里的？ 答：黄浦江 看拼音读课文练字 根据拼音来学习字，并书写. 1.书写方式通过模仿： 2.根据画面写字： 例：天空的烟火像什么？答：花 拼音：hua 听说活动 1.读课文. 2.讲小故事. 3.看图说故事. 4.谜语. 例子： 尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。 (一动物) 答：狐狸 听说活动 看图说故事 听说活动 绕口令比赛:几个小朋友看看谁说的快. 例： 吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮. * * * 启迪发 展智力 聆听能力 说话能力 识字与 写字能力 阅读能力 写作能力 语文学习的目的 幼儿期 单字句 双字句 启迪发展智力 认识文字 图形 简单读 听故事 聆听能力、说话能力、阅读能力 说故事 思考 短语 学拼音 系统性培养 写汉字 说短文 入学前期 小学一年级 学习兴趣 学习习惯 学习方法 从幼儿阶段简单的知识基础学习向知识综合运用的技能型发展；有效减少 学生在初入小学时面临的阅读、听力、拼音等方面学习的困难。 低 高 — 启迪发展智力 — 认识并阅读简单文字 — 会讲简单故事并写简单汉字 荷塘月色 朱自清 学习语文 目的 归纳结论：一般规律 语文学习内容 构成 目的 开发智慧 学习兴趣 社会认知 现象/事实 现象/事实 现象/事实 谜语 民谣 听儿歌讲故事 唐诗朗诵 小故事听读 看图讲故事 构成 智慧开发与认知 自理与书写 6.我 1.你 跳 坐 站 * * * *