主谓一致教设计.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网应用” 优秀教学案例评选评选 教学设计方案 姓名： 洪雪球 单位： 东莞市电子商贸学校 题目： 主 谓 一 致 学科： 英语 年级： 高三级 电话： 邮编： 523573 邮箱： 主 谓 一 致 课题 Who will be the president? 授课班级 1005 人数 51 课程类型 复习课 学时 80 教材分析 中国原子能大学出版的《高职高考---英语复习系列》是以广东高职高考考试大纲为依据，针对考点进行专题精讲精练，供第一轮复习备考用。主谓一致是第六章内容，要求学生掌握其中的语法规则。但是该单元知识点多，学生很难记住。 本堂课是学习成果展示课。主要任务是在教师的指导下，学生就主谓一致语法的归纳和运用展开竞赛。因此，本堂课以赛促学，调动学生的学习兴趣，督促学生认真复习，具有重要意义。 设计思想 活动主题 为改变高三语法课枯燥，学习效率低的现状，本次活动组织与美国总统选举四次电视辩论同步，围绕四次月考，组织两组学生扮演奥巴马和罗姆尼进行四场语法知识竞赛，以提高学生自主，合作学习的能力以及应试能力。 指导思想 整个活动以学生为中心，体现学生本位，因材施教，重在培养学生在任务的驱动下，主动复习，归纳，加工语法知识，提高应试能力。 教学特色 本次活动的设计特色是：结合现代信息技术，以学生为本，掌握学生自己的语法，做学生自己的题，由学生自己评价自己，调动学生兴趣，培养学生的能力。 学情分析 基本情况 1005班共51人，是升大班，面临高考，渴望学好语法，提高应试能力。但是语法课枯燥，学生学得多，记得少，会用得更少，答题凭感觉，成绩两极分化明显。参照2012年高考上线人数，30人可能上线。同时他们整体思维活跃，有上进心，渴望成功，而且，班上两名同学酷似奥巴马和罗姆尼。 风格 我的授课风格是：性格开朗，上课有激情，喜欢在活动中教学。 学生学习风格是：喜欢活动式教学，厌烦枯燥的语法课；被动学语法，学习效率低，但表现欲强，关心时事。 方案 基于以上特点，我在本次活动设计中，结合当前热点时事，仿照美国总统竞选模式，让两组学生在四次月考前对知识点的记忆和应用进行四场电视辩论，学习美国竞选文化；利用网络资源，收集上课资料，完成作业；运用多媒体技术，构建逼真的竞争平台；根据学生的实际水平，分层教学；教师，组长，学生多元评价，客观真实促进教学。 四， 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能 1、学生能够记住主谓一致的规则，并在题目中正确应用； 2、培养学生自主、合作、竞争、组织学习的能力以及应试能力； 3、在活动中提升学生的参与、竞争、共赢意识； 4、了解美国竞选文化。 过程与方法 1、整个教学组织模仿美国总统竞选模式，两组学生通过成果展示，你问我答，在线抢答三个环节的比赛，复习主谓一致的知识，并记住语法点。 2、教师完成主谓一致的教学，布置任务，要求学生们分组。 3、学生通过自主，合作学习归纳语法，收集资料，制作课件，通过竞争学习，激励学生。 4、教师，学生，小组多元评价，客观真实反映学生水平，关注整体教学。 情感态度价值观 1、用领袖的榜样力量从正面引导学生。 2、通过小组竞赛的方式，激发学生学习的积极性，培养竞争意识。 3、通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学生的自主、合作、探究的人格品质。 4、通过人民选举，在低压力下，鼓励后进生模仿参与，培养他们学好英语的信心。 五， 教学重点和难点 重点：如何让学生记住主谓一致的规则，并在题目中正确运用。 难点：如何激励学生自觉主动学习语法做练习。 六， 教学策略选择与设计 教学方法 1、分层教学法 2、情景教学法 3、任务驱动教学法 学习方法 自主学习 合作学习 竞争学习 组织学习 七， 教学设备 网络机房，V8电脑抢答系统 八， 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 课前准备? 1.组织学生学习?； 2.收集学生上交题目，编入V8电脑抢答题库。 ? 1．组建奥巴马，罗姆尼团队（各15人），和人民队（21人） 2．通过自主，合作学习