二年级下册文计划.doc

2014年春期人教版二年级下册 语文教学计划文江镇中心校: 李 鸿 在老师和孩子们的共同努力下，孩子们顺利完成了二年级上学期的学习任务，也取得了比较优异的成绩，孩子们各方面都得到了发展和提高。新学期的工作又开始了，为了这一学期在教育教学各方面有新的突破，取得更大的成绩，特认真拟定本期语文教学工作计划： 一、学情分析: 本班学生人其中男生人女生人经过前几个学期的学习，孩子们在语文学习上取得了较好的成绩，各方面有了很大的进步。汉语拼音掌握较好，能准确区分声母、韵母，正确进行拼读，汉字的读音比较准确，多数孩子能准确区别平舌、翘舌，鼻音、边音，前鼻韵母、后鼻韵母，有一部分孩子对较难区分的二声和三声也掌握得比较好，但也有少数孩子对以上知识混淆不清。在书写方面，孩子们的执笔姿势和坐姿都比较规范，多数孩子有良好的书写习惯，能做到认真书写，按老师的要求在田字格里把字摆放规范，每一个笔画能按要求基本写到位，其中有几个孩子在书写上很出色，如：王亭伊、朱艳梅、余文波、杨召辉、何焕雨等，这与家长重视，监督检查到位息息相关，但也有个别孩子的书写习惯太差，随心所欲，书写又乱又脏，最为严重的是闵松、何幻垒、胡杰、邓全超、古毅，主要是书写不认真，态度不端正，家长监督辅导不到位。在写话方面，多数孩子也有了一定的句子意识，能比较准确地使用句号、感叹号、问号，在句中也有了逗号意识，只是多数孩子不能准确地断词断句，往往在不该停顿的地方停顿，该停顿的又没停顿，我特别加强了孩子们冒号、引号的感悟和运用，多数孩子能写简短的一段话，做到语言通顺，真实地表达自己的想法，强化了写话格式的训练。在阅读方面，孩子们喜欢阅读，但读得较少，部分孩子有较强的阅读兴趣，喜欢读故事，在学校的时间比较紧没有安排专门的阅读时间，家长在这方面认识不够，多数孩子的家长都没把阅读放在心上，周末更多是让孩子完成学科作业任务，没有跟孩子合理安排读课外书的时间。通过几学期的培养和适应，孩子们适应了学校的学习生活，纪律意识加强了，课前能作好上课准备，书本按要求摆放好，听到铃声赶紧进教室准备上课，多数孩子课上认真听讲，积极开动脑筋思考问题，但还是有少数孩子听课习惯较差，上课特别爱搞东西，和同桌讲话，或坐着不动脑筋思考问题。孩子们学习习惯，学习方法，学习态度，学习自觉性各方面还有待进一步提高和规范。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 二、教材: 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 　　每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进