人教版五年上册语文教学进度计划.doc

教学进度计划 科目 语文 年级 五年级 教师 时间 第一学期 学期整体教学设计 本册教材内容安排及特点 ? 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 教材的主要特点 1、专题组元的角度更加灵活多样 2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。（1）导语导学，整合单元内容。（2）精读课文与略读课文的整合。（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4、强化导学功能，引导学生思考。5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 课标对教学的总要求 一、识字与写字 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。??? 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的 优美。 二、阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。??? 2、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。??? 3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。??? 4、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。?? ?5、学习浏览，根据需要搜集信息。??? 6、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 三、口语交际 1、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，在稍作准备后能当众作简单的发言。2、听别人说话要专心，态度认真，注意力集中。3、能够抓住重点，分清主次，记住并理解主要内容，把握中心。4、要养成边听边想的习惯，对别人的发言进行分析，做出恰如其分的评价，必要时还可以做些补充5、能说一段完整连贯的话。6、能清楚明白的口述一件事和自己的所见所闻，讨论问题时能说清楚自己要表达的意思。7、能当众作简短的发言。发言要清晰、准确、声音洪亮，语句通顺，有中心，有条理。 四、习作 1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 　 3、能修改有明显错误的句子。 　 4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 　 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 教学的主要知识及结构 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。 教材按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：第一组：我爱阅读；第二组：月是故乡明；第三组：学习说明性文章；第四组：生活的启示；第五组：遨游汉字王国；第六组：父母之爱；第七组：不忘国耻、振兴中华；第八组：走近毛泽东。 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。每个单元的课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 学法及能力培养的主要向 1、写字教学教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。 2、阅读教学中：精读课文的教学：⑴指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。⑵精读词句，积累语言，提高运用语言文字