人教版四年上学期教学计划(品德与社会).doc

品德与社会四年级上 教学计划 第一单元： 珍爱生命 教学内容： 1、美丽的生命 2、我们的生命 3、呵护我们的身体 单元目标： 1、感受到生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物。 2、知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。 3、了解一些可以挽救他人生命且对自己没有伤害的行为，敬佩为拯救他人的生命献出爱心的人。 单元设计构想： 1、本单元旨在唤起学生对生命的热爱和开创性。生命的话题很大，需要不断思考探究。在这里只是播下一粒种子，让学生获得一些意识，有所感悟。 2、单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心。其中珍爱自己的生命是重点，珍爱自然界的各种生命是宏观引入，为他人的生命献出自己的爱心是延展。 3、本单元体现的新的课程观主要有：（1）课题设计注意综合性与范例性，打破了片面强调学科系统性的传统。课题涵盖的范围汲及多门学科，学生可以在一个课题上发挥开去，深入领会并学以致用。（2）目标取向上追求基础性和有效性，不片面强调为了他人生命无私奉献自己的一切，而是首先要珍爱自己作为个体的自己的生命。（3）教材呈现上采用儿童喜闻乐见的形式，选择儿童自己能感受到、看得见、听说过的各种场景，用儿童的视角来组织各种资料。 4、感受阅读给自己带来的愉快体验，乐于与大家分享好书的收获。 课时安排：5课时 第二单元： 安全地生活 教学内容： 今天，你安全吗 公共场所拒绝危险 当危险发生的时候 单元目标： 初步具备安全防范意识。 了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。 具备基本的自护自救能力。 单元设计构想： 1、本单元是针对儿童由于缺乏经验，容易在自己独立活动时出现危险而设计的。这里侧重在儿童的自我保护意识和自救能力上面，附带一些相互求助，但不汲及社会组织与国际援助。 2、单元的内容安排上，既有横向的空间分工，又有纵向的能力递进。上课的时候根据具体情况，既可以按照教材的顺序展开，也可以交叉处理。相对来讲，儿童在活动的时候出现各种险情更具有普遍性，更具有教育性。教学的时候，“活动要开心，更要当心”这一廛应给予适当的突出。 3、本单元体现的新的课程观主要有：（1）理念上以回归生活为旨。这个单元来源于生活，按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例、根据四年级学生的特点确定目标；同时又回到生活中去；在每一个话题里面，我们都引导学生思考自己生活中的问题，解决的办法；设计这样的课程也正是为了指导学生的生活，促进学生过一种安全的生活。（2）注重学生思考方法与相应意识的获得，而不是给出现成条目，让学生去死记硬背。 课时安排：6课时 第三单元：花钱的学问 教学内容： 家庭小帐本 钱该怎样花 购物场所我知道 做个聪明的消费者 单元目标： 1、知道家庭的经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源，体会父母挣钱的辛苦。 2、了解家庭必要的生活开支，学习合理消费，懂得在消费过程中要根据自己家里的经济情况和需要需求进行选择和放弃，不向父母提不合理的要求。 3、熟悉和了解本地主要的购物场所，并能根据购物场所的特点与自己的消费需求，选择恰当的场所购物。 4、了解购买商品过程中的基本常识，做一个聪明的消费者。 单元设计购想： 1、本单元的出发点是，儿童视频参与社会经济生活的阶段，需要拥有正确的消费观和理财理念，需要具备一定的消费常识和技巧。为了让儿童适应社会的飞速变化，本单元还纳入了一些新的消费理念。 2、本单元的内容大致分为四个部分：第一个主题“家庭小帐本“是让学生对收支情况有个基本了解，为后面的主题做准备。同时，让学生通过了解家庭收入的来源，体会父母挣钱的辛苦，理解父母的理财观。第二、三、四主题分别从怎样花钱、了解购物场所、购物的注意事项等展开，培养学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧。 3、本单元体现的新的课程观主要有：（1）从儿童的生活经验出发编排教学课题，以此来调动学生的学习积极性，愿意就这些问题去调查或探究。（2）融社会性发展与品德教育于一体，体现了综合课的特点。在培养学生理财能力和消费技巧的同时，引导他们体会挣钱的不易、感受在消费方式变化上体现出的社会进步、形成基本的维权意识。这种综合显然更加注重社会性，并调动学生生活体验。 课时安排：8课时 第四单元：关心你，爱护他 教学内容： 让爷爷奶奶高兴 伸出爱的手 我的邻里乡亲 大家的事情大家做 单元目标： 1、了解残疾人、老年人、生活有困难的人，体会他们的心理，尊重他们并愿意尽力帮助他们。 2、懂得与邻里乡亲要相互理解、关照，不给邻居添麻烦。 3、了解一些社会公益活动、福利机构与设施。 4、形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。 单元设计购想： 1、本单元旨在培养儿童的社会责任感和