六下统计和率复习计划.ppt

预习题纲 一、认真阅读以下教材内容1、一年级（下）第113至117页：简单的分类；图片的统计2、二年级（下）第119至130页：整理的方法；单式的统计表3、三年级（下） 第89至101页：复式统计表；单式统计图4、四年级（下）第116至132页：单、复式条形统计图；平均数5、五年级（下）第116至128页：单、复式折线统计图6、六年级（下） 第66至76页：扇形统计图 二、思考并回答以下问题： 1、我们已经学习了哪些统计知识？ 2、回忆以前学过的整理知识的方法，用你喜欢的方式整理 上述已学过的统计知识，形成知识结构图，并写在本子上。 3、条形统计图、折线统计图各有哪些特点和作用? 4、怎样求一组数据的平均数？它有什么意义？ 5、统计知识中你还有哪些困惑？请写在预习本上。 第二课时 复习可能性 复习目标：知识与技能:(1)在具体情境中,进一步体会不确定事件的特点。(2)在解决问题的过程中,复习如何计算事件发生的可能性。过程与方法:引导学生通过回忆、讨论和交流，结合练一练，加深对所学内容的理解,提高掌握水平。情感、态度与价值观:在解决问题的过程中获得成功的体验,进一步树立学好数学的自信心。重点: 在解决问题的过程中,复习如何计算事件发生的可能性。难点: 能对简单事件发生的可能性作出预测。 涉及知识点： 1、能用一定、可能、不可能等词描述生活中事件发生的可能性 。2、能列出简单事件所有可能发生的结果。 3、能按指定的可能性大小设计方案。 4、能用分数、百分数表示可能性的大小。 5、能通过实验来估计可能性的大小。 *义务教育数学课程标准（修改稿）统计与概率 （一）简单数据统计过程1．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）。2．会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、 试验、测量）收集数据。3．认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能选择条形统计图、折 线统计图直观、有效地表示数据。4．体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。5．能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂 简单的统计图表。6．能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。（二）随机现象发生的可能性 1．结合具体情境，了解简单的随机现象；能列出简 单的随机现象中所有可能发生的结果。2．通过实验、游戏等活动，感受随机现象结果发生 的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生 的可能性大小作出定性描述，并和同学交流。本部分内容的复习在教材的第117—124页，涉及2个内容：一、统计1、统计的过程：确定统计任务、收集数据、整理数据、描述数据、分析数据等。2、统计量：平均数。3、统计表和统计图：单、复式统计表和统计图（条形统计图和折线统计图、扇形统计图各自特征及用途等）二、概率（可能性知识） 教材中例1复习统计，例2复习概率。可以用3课时完成。 参照教参第174至179页。 复习目标： 知识与技能： （1）经历收集数据、整理数据、分析数据活动，体会统计在实际生活中的应用。 （2）在解决问题的过程中，整理所学习的统计图和统计量，能用自己的语言描述各种统计 图的特点。 过程与方法：引导学生通过回忆、讨论和交流，结合练一练，加深对所学的内容的理解，提高掌握水平。 情感、态度与价值观：进一步体会统计在现实生活中的应用，感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。 重点：在解决问题的过程中，整理所学习的统计表、统计图和统计量，能用自己的语言描述各种统计图的特点。 难点：能用所学的统计知识和方法解决生活中的实际问题。 1、统计的过程：确定统计任务、收集数据、整理数据、描述数据、分析数据等。 2、统计量：平均数。 3、统计表：单、复式统计表。 4、统计图：单、复式条形统计图；单、复式折线统计图；扇形统计图。 涉及知识点： 复习过程： 二、回顾与交流，形成知识结构图： 1、回顾交流所学统计的内容 （1）汇报课前预习时搜集的已学过的统计知识和知识结构图，互相补充、完善。 板书： （2）条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的特点和作用 是重点，可引导学生归纳如下： 从图中能清楚地看出各部分与总数的百分比，部分与部分之间的关系。从图中能清楚地看出数量增减变化情况，也能看出数量的多少。从图中 能清楚地看出各数量的多少，便于相互比较。 作 用 用折线的起伏表示数量的增减变化。用直条的长短表示数量的多少。 用整个圆面积表示总数，用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分数。 用一个单位长度表示一定的数量。 特 点 扇形统计图 折线统