六年级学生习计划及课时安排.doc

学习情况及现状分析 身上的闪光点：学习过程中反应很快，学习的时候提出自己的问题，老师点到的多数情况下能够跟上老师的节奏。 学习及习惯方面的薄弱点及需要改进的地方：相对来说学习的时候习惯养成不是很好。容易被很多东西吸引住，有时候在写作业，很小的声音就能吸引注意力。脑筋方应灵活，但是定性不足，专注力不是很好。做题规范和做题时间方面存在漏洞， 数学课程学习的主要问题在于学习过程中做题不是很仔细，一些拖式计算时需要的做题规范没有养成，同时应用题做题过程中没有自己进行仔细的比对，没有审清楚题意的基础上，会根据数字想当然的进行做题，往往所求的结果不是所问的问题。需要加强理解能力的培养，与阅读理解相配合。 英语的学习是学习过程中的大头，由于学校中不进行英语学习的考试，相对来说，孩子会对英语学习产生松懈的情绪。同时之前课程过程中会跟老师进行学习，吸收的速度也较快，但是落实到做题上却没有形成自己的做题技巧。英语的阅读理解等错误率比较高。然而升入**中学，相应学习的难度和学习的压力都会增加，如果现在不将漏洞进行补充，对上到**中学之后学习进度的跟进，以及英语后期学习都会产生很大的影响。 语文主要是作文方面存在问题。基本的书写方面落实在作业上面书写比较认真，很不错。可是学习过程中存在的问题是作文不知道如何开头结尾，再者就是作文的素材积累不够，一些课外阅读书籍的积累不是很充足，需要一定得知识进行补充。学习习惯培养 总是进行打压有可能打击孩子学习的积极性不利于之后自信心的培养，因此学习过程中以鼓励为主。严格要求。 学生学习没有规定的时间，没有实际的量会导致孩子做题拖拉。 学习规定好时间，一段时间学习一段时间玩耍，一般按学校课堂45分钟学习，5-10分钟玩耍为主。 设定小段时间学习目标，保证任务完成。 规定任务完成的总共时间，增强学习的紧迫感。 将责任回归，让孩子自己进行学习，为自己的作业负责，让孩子自己记作业。主动找老师问问题。 发现问题及时沟通，了解孩子心理动态，动之以情，晓之以理。 给孩子记作业本，自己为自己的学习负责。 保证任务要么不做，要做就要做到质量达标。 让孩子为自己订立目标，为目标而学习。 孩子计算题不太稳定，有时因为马虎正确率不高？ 规定时间及正确率的记录工作。 严格要求，如果因为马虎错多，进行相应题型的反复练习。 做题过程中出现薄弱点。 语文写作没有思路，需要进行系统的修辞手法的补习。了解开头、中间、结尾部分究竟都有哪些技巧可以运用。 一些应用题的理解出现问题，与语文阅读理解存在一定的相关性，需要加强阅读理解的训练。 阅读的图书量有，但是很多事娱乐性质的，对基本的一些名著概念需要加强了解，让老师从现在开始培养文言文阅读理解能力，为初中文言文学习打下基础。 计算题中容易出现马虎，一个是加号乘号总是混淆计算，做题的规范性不高，需要进一步加强，了解考试过程中试卷答题过程中需要注意的点，从而避免不必要的知识规范丢分。 位置的题很容易忘记记角度以及忘记画数轴点。小的习惯问题找到之后，通过反复的联系强调让做题的细节转换为做题的习惯就不容易遗忘。 英语一些基本的拼写没有背诵下来，如果课堂上进行背诵，老师要求的背诵内容一段时间内能够背诵，但是落实到英语试卷上就会存在问题，试卷一些根据课本来的基本题型没有响应的答题技巧。除非看着将题目一起通读，一起做，否则做题的正确率很低，需要进行英语基础知识的补充，让学到的知识更扎实的记忆下来同时跟老师一起讲各种英语题目种类进行学习了，并对学习技巧进行反复练习 总是坐不住。需要时间定下来。 一天天把时间延长。让他能坐住的时间一点点增加。 后期发现，如果问题短时间内没有弄懂，或者真的不会的时候，孩子能够坐住，但是如果授课内容能够很快掌握的话，上课孩子就比较起来更容易分心。可以在基础打好的基础上，给孩子进行一个题目的拔高。 今后目标 培养至少一门优势学科，以便将来能够在升学或者是竞赛时给以后学习铺路。 地毯式教学，查找学习过程中存在的薄弱点，将薄弱点查找并尽早消除 学习计划 一轮学习：同步课本、强化知识点 二轮学习：贯通知识，形成体系 三轮学习：复习和衔接语文 语文的学习分为三个模块的学习，一个是文化常识，一个是阅读理解，一个是作文，文化常识中字词积累，平时课堂上认真听讲，课下多做练习，可以自行解决这方面的学习，文化常识当中一些名著的阅读积累，可以让老师进行系统的讲解，将典型事件学习了解，为将来考试做准备。“青梅煮酒论英雄” 作文课程的练习。作文的写作很多时候没有自己的思路，拿到题目之后不知道怎样开头。文章中的内容有些干涩，相应的修饰词的运用以及有没语句的积累没有跟上。可通过课堂中的小练笔有针对性的进行学习，指导。 阅读理解需要了解各种题型，并了解一些修辞手法的使用，一些词类意思辨析需要不断的积累。所需课