“人生语文”理念构建和情商培养在语文课堂中的研究.docVIP

“人生语文”理念构建和情商培养在语文课堂中的研究 　　语文作为一门人文性学科，承担着培养学生情商的重要使命。本文通过探讨“人生语文”理念的构建，旨在培养学生的情商，为学生的长远发展奠定坚实的基础。 　　情商人生语文语文课堂美国哈佛大学教授丹尼尔?古尔曼甚至认为：“情商是决定人生成功与否的关键”。可见，情商对一个人是多么重要。语文作为一门人文性很强的学科，其特有的人文性和情感性对培养和提高学生的情商具有得天独厚的优势。然而，由于受当今教育“功利化”倾向的影响，语文教育不重视对学生情商的培养，不仅让语文失去了本身特有的魅力，严重伤害了学生学习语文的积极性，而且不利于学生的长远发展。那么，在高中语文教学过程中，我们应该如何突破“应试教育”的桎梏，让语文教学回归到本质？全国著名特级教师陈继英先生提出了“人生语文”的理念，指出语文教学的目的不仅仅是为了应对考试，更是为了促进学生形成良好的个性和健全的人格，使学生有高情商，为学生的人生发展奠基。那么，在语文教学实践中，我们应该如何践行“人生语文”这一理念，培养学生的情商，为学生的人生发展奠定坚实的基础呢？ 　　一、培养语文自主学习能力，为学生人生发展奠基 　　独立性是情商的重要组成部分。由于现代的学生大多都是独生子女，家长比较溺爱，学生在生活和学习方面的依赖性较强，严重制约了学生的人生发展。在语文教学中，培养学生的自主学习能力，能够很好的培养学生的独立性，对其人生的发展打下坚实的基础。那么，在语文教学实践中，我们应该如何培养学生的自主学习能力，提高学生的独立性呢？ 　　心理学研究表明，只有在轻松的环境中学习，学生的人格才会得到舒展，思维的活跃性和创新潜能才会得到迸发。因此，教师在语文课堂中要充分尊重学生的学习兴趣，以宽容、平等、民主的心态对待每一位学生，建立和谐的师生关系，倡导学生形成自主学习的好习惯。 　　1.让学生多参加教学活动 　　经常参加户外的集体的活动，可以开阔学生的视野，提高学生的学习能力和自主探究的能力，可以让学生在活动中学习，也可以让学生更加充分的认识到自己身上的不足，自主的想要提高自己各方面的能力。学习要掌握学习方法，不能一味的死读书，靠死记硬背来学习知识，这样必然会失去对学习的兴趣……在教学过程中，要多鼓励学生自主学习，最终达到敢问，敢于发表自己的意见，敢于提出相反的意见反驳别人。现阶段的学生，受社会风气等各方面影响，都有较强的竞争意识和表现欲，在平时的授课过程中就要给学生多一些展现自己的机会。在课堂互动中还要学会换位思考，真正体验探究的乐趣。 　　2.给学生充足的思考时间 　　要给学生充足的思考时间，切忌武断的打乱学生的思维，挫伤学生的学习积极性，只有在学生思考的基础上，讨论才会达到最佳效果。尽量多为学生创造学习实践机会，让学生自己动手操作，充分培养学生的自主学习能力。 　　二、建立新型师生合作关系，培养学生团结合作能力 　　人际交往与团队合作能力是新时代对高素质人才的基本要求，也是情商的重要能力之一。可以说，人际交往和团队合作能力是一个人成功的最重要的因素。那么，在语文教学中，我们应该如何培养的学生的这一能力呢？ 　　1.构建融洽师生关系，培养学生阳光性格 　　心理学研究表明，师生关系是否融洽不仅直接影响学生学习兴趣的高低，而且对学生的性格有很大的影响。高中生具有强烈的自尊心和自我意识，如果教师一味以严厉的姿态出现，难免会使学生对教师产生畏惧心理。构建融洽的师生关系，可以使学生由单纯的认知需要上升为情感需要，不仅有利于激发学生的语文学习兴趣，而且有利于培养学生的阳光、乐观的性格。因此，作为高中语文教师，我们要抛弃“权威者”和“监督者”的形象，营造轻松愉悦的课堂氛围，平等的对待每个学生，关心爱护学生，以自己乐观、向上的性格来感染学生，让学生认识到，在老师眼里，每个学生都是一样的，只要自己勇于表现，相信自己，都是最棒的。在开放、民主、平等的教室里，学生得到的并非仅仅是好的学业成绩，而且还有比成绩更宝贵的自信和快乐。 　　2.构建科学合作小组，培养学生团队合作能力 　　哲学家肖伯纳曾说：“倘若你有一种思想，而我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，人均每个人将各有两种思想。”这句话真知灼见的道出了合作的重要性。而合作能力不是与生俱来的，需要在日常的教学中有意识地训练和培养。教学实践表明，小组合作学习不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生的合作意识、团队精神，提升学生的思想境界，拓宽他们的胸怀。因此，语文教学过程中，我们要注重合作意识的激发，加强合作方法的指导，为学生间开展合作学习提供可能，夯实基础，提升学生的人际交往能力，组织管理能力，协调部署能力等。 　　三、结束语 　　总之，语文作为我国传统文化的继承，是各个学科的基础，它所