“师心”有多大，学生就能走多远.docVIP

“师心”有多大，学生就能走多远 　　“师心”有多大，学生就能走多远。课堂教师情感的投入决定学生的学习兴趣，教师对学生期待有多大，付出有多少，学生回报就有多少。我想，教室本是一个没有生命的空间，只有教师和学生用心去交流，才可以使这个空间充满爱心、信任、理解、包容和活力。学生才可以“亲其师”，从而“信其道”！ 　　一、教师不是“教书匠”，而应该是人才的塑造者，转变思想，树立新型的教育观 　　时代在发展，观念在改变，教学和班级管理也要与时俱进，适应新形势的发展，新课程标准指出，平等、和谐、民主的课堂才能让学生主动参与学习，个性得到充分发展。在教学中，应建立民主平等的师生关系，重实践探究，轻讲授背记，让学生感受到教师教学活动是一种平等的交流活动，感受探究总结知识的乐趣。尊重学生的人格，与学生真诚相待，相信学生发展的潜能，尊重学生发展的差异，才能培育学生的自尊心，增强学生的自信心，从而引导学生健康成长。 　　二、育人先育德，教育学生首先要教会学生做人 　　在教育实践中，教师要尊重学生的个性差异，我校的学生大多是农村留守儿童，他们没有父母在身边，缺少关爱，性格孤僻，少言寡语，被现在社会说成是“危险品”，经常在放学的路上搞破坏，经常被告到学校，教师也为此头疼，其实这些儿童特别渴求和珍惜教师的关爱，他们这样做的目的是希望得到关注，只是方法、方式不对而已。如果教师放弃管理，缺乏“师心”，那可能真的会促使这些学生成为“危险品”，在这，“师心”将决定他们。教师若对这部分学生倾注全部热情，和他们平等相处，以诚相待，建立十分融洽的情感关系，便会使他们对教师产生亲近感、安全感和信赖感，愿意接近教师，教师的教育才容易被学生接受，才能增加对学生的情感吸引，真正成为学生的良师益友。 　　衡量是否爱学生关键在于是否注重了每一位学生的成长。因为爱好学生是人人能做到的，关键是对待表现一般的学生和较差的学生，更需要教师的关心与爱护，有时老师的一个微笑对他们也是一种安慰和幸福。 　　做教师的要把学生看成是生命中的重要组成部分，没有学生，生命就不完美，不同个性的学生会给生命增添不同的色彩，教师要做的就是让所有的学生感受到在教师心中是多么平等和同等重要的，让学生在“我是被重视的、我是老师最喜欢的”这种信念中调整心态，积极学习，逐步发展，成长为一个自信、全面发展的人。 　　三、让课堂充满爱，让爱伴随学生成长 　　爱，可以改变一切！课堂充满爱，学生就能主动地参与到教学活动中去。作为教师，首先应引导学生树立自信乐观、积极向上、乐学爱学的心理理念。做教育的都知道，给学生的第一印象很重要，我校大多是留守儿童，他们中的多数学生缺乏自信，甚至有自卑感。开始可以通过主题班会、家访、个别谈话等形式鼓励学生，拉近师生间的距离，建立平等和谐的师生关系。 　　注重细节，从小事入手。把身边的故事讲给学生，把报纸上的小故事读给学生，把自己的故事讲给学生，用学生身边的事、平常事通过交流互动对学生产生积极的影响。 　　四、时刻学习，让“师爱”变大 　　俗话说得好：“活到老，学到老。”在知识更新如此迅速，课程教学不断改革的今天，教学形式在不断变化。教师不应局限书本知识，而应该将知识变活，结合实际进行创造性的教学，才能在知识迅速变更的年代不落后，教给学生丰厚有用的知识。所以，教师不应局限于所教教材，还应该读各种各样的书，丰富自己的知识修养。生动的比喻、精辟入理的分析、生趣盎然的讲述，旁征博引，妙语连珠；敏锐的观察力、强烈的感召力、清晰的语言表达力、随机应变的教育机智以及善于因材施教的能力、大大增加了教师的吸引力。抱着一种求真务实、乐观上进、严谨自律的治学态度，时刻学习，用知识将“爱”变大。 　　五、把握教育的方向，科学管理，将安全放在首要地位 　　学生的安全是第一位，只有在确保学生安全的前提下，教育才可以有序进行，在讲解防火、防电、防溺水、交通、饮食等安全的同时，还要关注学生的心理健康，时刻提醒自己学生：“生命是最重要的。” 　　爱学生，不仅要关心学生的健康成长，平等地对待每一个学生，更重要的是具备各种能力，满足学生学习、生活的需要。教师要不断学习，改进教学，让“知识”变广，让“师爱”变大。所以我说：“师心有多大，学生就能走多远。” 　　编辑 韩晓 4