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“当堂检测案”在英语学科中的应用 　　摘 要： 当堂检测是教师在一节课教学之后，通过一些有针对性的习题检测学生对本节课知识的掌握情况，通过这种当堂检测帮助教师更进一步地了解学生的掌握情况 ，也为教师的教学提供有力的指导，在打造高效课堂的大环境下，“当堂检测案”的提出是大势所趋，也是形式的必然。作者主要介绍在“当堂检测案”的指导下，如何进行更有效地教学。 　　关键词： 英语教学 当堂检测 设计理念 　　如今，学讲方式在全市各大学校正如火如荼地开展着。学讲方式的几大环节中，如果课前预习是培养学生良好的学习习惯，小组讨论是培养学生的合作意识，拓展质疑是培养学生的发散思维能力，当堂检测则是培养学生的综合运用能力，同时帮助教师做好课后教学反思。当堂检测是教师在一节课教学之后，通过一些有针对性的习题检测学生对本节课知识的掌握情况，通过这种当堂检测帮助教师更进一步地了解学生的掌握情况 ，也为教师的教学提供有力的指导，在打造高效课堂的大环境下，“当堂检测案”的提出是大势所趋，也是形式的必然。笔者主要介绍在“当堂检测案”的指导下，如何进行更有效的教学。 　　一、面向全体学生 　　任何一个班级学生的学习能力和接受能力都是不同的，教师首先要对学生有全面的了解，在课堂教学中更是如此。 　　教师在制订当堂检测案的时候一定要兼顾好、中、差三类学生。题目中既要有基础题，让每一位学生都独立且正确完成，又要有中等题，稍弱的学生需要思考，中等生和尖子生很容易解答，对于较好的学生，教师要考虑选取稍微难一点的题目，对于优秀的学生，通过他们的思考基本可以解决的，这样既可以帮助大部分后进生和中等生树立信心，又可以使尖子生拓宽思维，进一步拔高。 　　二、紧扣重点 　　当堂检测案无疑给了任课教师更多的任务，也给他们提出了更高的要求。对于大部分的老教师来说，他们可以直接提书本进课堂上课，根本不需要课前备课、准备练习。如今，他们不仅要备课，还要针对自己本节课的内容，设计一系列的练习题。 　　当堂检测，侧重于当堂二字。检测的内容要与本节课的内容息息相关，要体现本节课的重点和难点。下面是教师在一节课最后几分钟给学生出示的检测题： 　　用所给词的适当形式填空： 　　1.How many ？摇 ？摇 （sheep） are there on the hill？ 　　2.There is some ？摇 ？摇 （food） in the basket. 　　3.The baby has only two ？摇 ？摇 （tooth） now. 　　4.There is a lot of ？摇 ？摇 （water） in the bottle. 　　5.There are five ？摇 ？摇 （people） in his family. 　　6.Let’s take ？摇 ？摇 （photo） ， OK？ 　　7.I have lots of ？摇 ？摇 （tomato） here. 　　8.The ？摇 ？摇 （leaf） on the tree turn yellow. 　　9.The ？摇 ？摇 （child） are playing games now. 　　10.Their？摇 ？摇 （dictionary） look new. 　　从教师展示的题目来看，本节课的重点是学习名词、不可数名词和可数名词的单复数形式。题目中既出现了不可数名词 food，water，又出现了可数名词sheep，tooth，people，photo等，既考查了规则名词的变化，又考查了不规则名词的变化形式。 　　这种有针对性的练习，既可以帮助学生进一步的对当堂知识进行复习，又可以给老师提供了解学生掌握情况的依据。教师根据学生的完成情况，有针对性地进行指导和复习，以帮助学生真正掌握重点内容。 　　三、落到实处 　　有的教师上课时讲的内容太多，留给学生练习的时间太少，有的甚至下课了还没有讲完，那么，哪里还有时间进行检测，很多老师为了完成任务，只好把练习发给学生利用课后完成，可想而知，学生怎么可能会在课外时间自己独立完成呢？他们要么随便写写了事，要么抄别人的答案，自己看都不看。那么，这种当堂检测只是流于形式，根本起不到应有的作用。 　　当然，检测的形式可以根据不同的内容采取不同的形式。在每一单元的task学习中，教师可以通过分句、分段来指导学生写作。例如七年级上册Unit 6 “Food and lifestyle”，教师出示一个写作要点： 　　1.我早晨6点起床。早餐吃一个鸡蛋，一块面包，一杯牛奶。有助于很好的开始一天； 　　2.11：40吃午饭，我吃一碗米饭，牛肉和蔬菜。这给整个下午提供能量； 　　3.晚上我吃一碗面条，鱼，一个苹果，这对身体有益；