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“晨尖”上的快乐音符 　　摘 要：晨间活动是幼儿一日生活的开始，开展得好，能使幼儿精神饱满、情绪愉快地开始一天的生活和学习，还能促进幼儿的身体正常发育，提高幼儿对自然环境的适应能力，增强幼儿体质。老师作为晨间活动的组织者，要为幼儿提供满足自主发展需要的器械，还要通过自身的精神状态引领幼儿，让幼儿以自助餐式的活动方式自主选择，并运用情境创设、混班游戏、小组竞赛多样形式等手段来优化晨间活动组织，让幼儿在活动中身心获得更好的发展。 　　关键词：晨间活动；自主发展；游戏兴趣 　　晨间活动是幼儿园教育活动中一个必不可少的环节，也是保证幼儿每天户外活动时间不少于两小时的重要途径。合理的晨间活动安排，不仅使幼儿肢体得以舒展，起到锻炼身体的作用，还能使幼儿精神愉快，促进幼儿在接下来的活动中拥有一个良好的精神状态。那如何来优化晨间活动的组织？下面我就结合自己的实践谈一些体会： 　　一、“多功能”活动器械，关注幼儿自主发展 　　1.从幼儿的锻炼需要入手，提供生活性、趣味性的活动器械 　　活动器械是体育活动中不可缺少的物质条件，我们根据活动器械对晨间体育活动的不同作用和幼儿的锻炼需求，有针对性地予以提供，并注意活动器械的生活性和趣味性。如，将生活中的自然材料尤其是废旧材料，加工成各种小型活动器械：矿泉水瓶制作成保龄球瓶、糖果盒当小车制成拖拉玩具、编织袋加上图案变成袋鼠、雪碧瓶改装成拉力器。这些活动器械，既充满了生活化的气息，又生动有趣。 　　2.从幼儿的发展差异入手，提供层次性、多用性的活动器械 　　晨间体育活动器械除了要具有安全性、美观性、实用性等特点外，还要具有层次性和多用性。比如，我们投放的平衡木，高矮不同、宽窄不同，幼儿可根据各自的能力选取适宜高度或宽窄的平衡木来练习。另外，我们要注意挖掘材料的多种功能，通过变形重组使活动器械富有多样性。比如，用牛奶瓶做的花绳，两端穿上牛筋，既可当跳高架，又可用来跳皮筋；两个牛奶瓶相拼可变成树桩，让幼儿练习绕障碍物跑。 　　3.从幼儿园活动兴趣入手，提供周期性、科学性的活动器械 　　在每天活动器械的提供上除考虑上下肢运动的协调外，我们还根据幼儿的活动兴趣，周期性地呈现活动器械，使幼儿对晨间体育活动始终具有持续的兴趣。由于运动量的大小，运动负荷的程度对幼儿参加活动的兴趣也有很大的影响，因此，我们在晨间体育活动器械安排上，既要注意生理负荷的安排，又要注意心理负荷的调节，以保证活动的科学性。 　　二、“自助餐”活动方式，满足幼儿自主需要 　　幼儿能在丰富的活动中找到适合自己的游戏内容，是增强幼儿活动积极性的主要原因。 　　1.自主选择“菜单” 　　丰富的活动内容是体育“自助餐”顺利开展的前提条件，为此，我们为幼儿提供丰富的活动内容。以“玩球”为例，幼儿根据自己的爱好自主选择菜单，“我是篮球高手”“我与足球交朋友”“我和羽毛球手拉手”“我爱乒乓球”“羊角球跳跳跳”等，让幼儿找到自己喜欢的运动，孩子们乐此不疲，基于幼儿性别和能力差异的考虑，我们在每个“菜单”中又配备了齐全的“花色”，即每种球类提供了不同层次的材料。如，皮球有大有小，球架有高有低，运动距离有长有短，平衡木有宽有窄等等，幼儿根据自己的能力，选择适合自己的材料和场地进行活动，符合幼儿运动水平的活动，让每位幼儿都找到自信。 　　2.自主品尝“菜肴” 　　当幼儿选择了自己喜欢的“菜单”后，紧接着就是品尝“菜肴”了，即确定活动玩法。“自助餐”活动中，教师给幼儿足够的空间和权利，鼓励他们独立思考、积极探索、大胆实践，幼儿是天生的创造者，在自主实践中，幼儿凭借丰富的想象力，总能探索出与众不同的玩法。如，拍球活动，有单手拍、双手拍、双手交替拍、有快拍、慢拍、手背拍、转圈拍，还有同伴间互换拍等许多花样拍球。幼儿在宽松的氛围中，按自己的进程轻松品尝自助餐，他们不再害怕失败或不能胜任老师的安排，更不会产生畏难情绪。我们发现，孩子们常常为想出一种游戏新玩法而欣喜若狂，幼儿在不断变化的游戏中“品尝”着活动的快乐。 　　三“伙伴式”活动引领，带动幼儿积极参与 　　1.以老师的情绪带动幼儿 　　幼儿最爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么，老师又是他们心目中的偶像，所以，老师的一言一行直接影响着幼儿的活动质量，作为老师在晨间活动中一定要始终以饱满的情绪参与其中，让自己的每一个动作、每一名话语、每一个眼神都富有感染力，相信，在老师这样的情绪带动下，班内的幼儿自然而然地会被你吸引，就会快乐地参与到运动中来。 　　2.注重观察细节，带动幼儿参与 　　晨间锻炼活动中，幼儿的表现是各异的，有的一刻不停地动，满头大汗也不知道去休息，造成活动量过大，身体疲乏。有的却一直处于旁观者的状态，待在一边看别人玩，从不参与到活动中，身体没有得到锻炼。有的幼儿总