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《内科护理学》网络空间教学平台的创建与应用研究 　　摘要：随着现代信息技术的普及，应用网络空间进行教学已成为现代化教育教学的必然趋势。文章介绍了《内科护理学》网络空间教学平台的构建及其应用，探讨应用网络空间教学平台为学生营造丰富、开放、便捷的学习环境，促进师生教与学的互动，以达到提高教学质量，实现课程教学目标。问卷调查结果表明，学生对应用网络空间平台进行《内科护理学》教学非常满意，并认为该教学方法在开拓学生的视野、提高学生的学习兴趣、促进学生的自主学习、提高学生的实践动手能力、促进师生间的互动交流等方面有积极作用，因此，应用网络空间优势，进行教学方法与手段的改革，对提高教学质量和效益，实现课程教学目标，提高学生综合素质具有十分重要的作用。 　　关键词：内科护理学；网络空间教学 　　中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）41-0083-02 　　随着现代信息技术的发展，网络课程的应用水平已经成为实现高等教育手段现代化的重要标志，由此兴起的网络医学教育不仅冲击着传统的医学教育模式，而且将成为21世纪的主流教育形式[1]。《内科护理学》作为护理学专业的一门主干课程，系统疾病多，牵涉的知识面广，又是实践性较强的学科。在学时有限的传统授课基础上，选择什么样的教学方法和手段，直接关系到教学质量的好坏和教学目标能否达成。为此，根据教学需要，我们设计了《内科护理学》网络空间教学平台，并在教学活动中使用，收到了满意的效果。现总结如下： 　　一、方法与对象 　　1.研究对象的选择。选择我系2011级（302人）、2012级（290人）护理学本科学生共计592人应用网络空间教学平台进行教学与应用，并通过网络空间将学生加为授课老师的好友，以实现网络空间教学资源的共享、学生自主学习与交流互动等。 　　2.网络空间教学平台的构建及其构建内容。①网络空间教学平台的构建方法。利用世界大学城构建《内科护理学》网络空间教学平台，首先对网络空间教学平台所需的相关课程资源、教学内容等进行总体布局与设计；其次对相关教学资源进行整合、优化和设置，以此构建完整的网络空间课程教学体系；最后将该平台投入使用并不断完善。②《内科护理学》网络空间教学平台的设计与构建。为了发挥网络空间教学的优势，促进教学目标的实现，主要设计和构建了三大资源模块：即课程教学资源模块、课堂魔方资源模块以及人文、学科知识资源拓展模块。课程教学资源模块：将课程标准、考核大纲、教学内容（课件、教案）等融入其中，使学生能够把握重点、有侧重地自学或复习。课堂魔方资源模块：将课程教学视频、教师授课视频、《内科护理学》护理操作视频等纳入该模块，以便让学生在合适的时间、地点、条件下，反复观看视频录像。人文社科、学科知识资源拓展模块：包括课人文社科知识、学科知识拓展、自我学习检测和师生交流互动等三个分模块。 　　人文社科、学科知识资源拓展模块：老师将国内外优秀的护理专家、护理精英人物介绍与专业相关的人文社科书籍、本专业本专业优秀期刊、网站、专业书籍、临床护理人员必备的学习参考书等资料有目的的放入该模块中，指导学生有目的地阅读和涉猎。 　　自我学习检测模块：老师将各类学习资源如病案讨论库，自测练习题库、护士执业执照考试模拟题、护理操作影音视频等纳入该模块，并有计划性、有侧重点地布置学习思考题，让学生重点学习相关内容，让学生自主学习并检测学习效果，通过自测了解自己对课程知识的理解和掌握程度。 　　师生交流互动模块：该平台主要通过搭建师生教与学沟通的平台，将师生交流的时空最大化，并对学生所关心的常见问题、共性问题进行解答发布。 　　上述三大功能模块目录明确、导航清晰、各模块链接方便快捷，分别从不同的角度全方位帮助学生学习，形成了完整的网络课程教学应用体系。 　　3.对网络空间教学平台应用的效果评价方法。采用自制问卷对所授课班级所有学生就网络空间教学的满意度进行调查，调查表的内容见表1。 　　二、结果 　　采用自制问卷对应用网络空间教学方法是否满意、该方法在在开拓学生的视野、提高学生的学习兴趣、促进学生的自主学习、提高学生的实践动手能力、促进师生间的互动交流等6个方面进行满意度调查。具体结果详见表1。 　　三、讨论 　　网络空间教学是一场“教学革命”，它将给师生带来全新的教学方式和更广阔的学习环境，网络空间教学平台作为教学辅助手段，将成为高校传统课堂教学的有益补充和拓展，构建网络空间教学平台辅助教学既是学生学习的需要，也是教育信息化的必然趋势[2，3]。从表1的调查结果可以看出，92.1%学生对网络空间教学方法非常满意，并认为在开拓视野、提高学习兴趣，提高自主学习、提高实践动手能力、促进师生间的沟通与交流等方面具有较大的作用，学生感到满意。 　　1.开