《安徽森林生态特色导游》课程建设研究.docVIP

《安徽森林生态特色导游》课程建设研究 　　摘要：本文从强化旅游课程建设的角度出发，首先分析了安徽旅游课程的现状；接着探讨了《安徽森林生态特色导游》课程建设的必要性和意义；然后探究了建设《安徽森林生态特色导游》课程前存在的问题和提升策略；最后客观的对全文进行了总结，具有一定的参考和研究价值。 　　关键词：《安徽森林生态特色导游》；课程建设；意义；策略 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）23-0176-02 　　安徽林业职业技术学院旅游管理专业的培养目标：培养从事导游业务、旅行社管理、旅游酒店管理、旅游区经营管理、旅游资源调查与评价、旅游产品开发、旅游市场开发与营销等方面的高技能型专门人才。就业方向：毕业生可在旅游行政管理部门、旅游企事业单位（旅行社、旅游饭店、旅游车船公司、旅游景点景区等），从事管理等工作。 　　随着社会经济和科学技术的发展，人们的生活日新月异，生活层次也逐渐由物质追求向精神领域进化。自改革开放以来，我国整体经济实力快速发展，人民生活水平逐年提高，在经济发展的同时却忽略了环境污染监测，导致我国的生态环境受到严重破坏，森林、矿产等自然资源遭到严重损失。环境污染加剧、日常生活工作压力使人们越来越向往原生态和自然风光，旅游建设行业因此也日益受到人民群众的重视，特别是森林生态旅游项目的出现在旅游行业内又一次掀起波澜。近年来，安徽旅游景区森林生态特色导游凭借着独有的自然风光和森林特色景观资源成为生态旅游专业的核心课程之一，面对旅游行业激烈的竞争，高等院校有必要对《安徽森林生态特色导游》课程建设进行研究，使《安徽森林生态特色导游》课程建设更加科学、合理和实践化。 　　一、《安徽森林生态特色导游》现状 　　1.《安徽森林生态特色导游》课程建设取得的成绩。安徽是我国旅游大省，具有丰富的旅游资源，如远近闻名的黄山、琅琊山风景区、周瑜墓、天柱山等，这些丰富的旅游资源为《安徽森林生态特色导游》课程提供了丰富的课程内容。该课程建立后取得了较多傲人的成绩，突出了安徽省的旅游特色。特色的突出不仅有利于学生更好地掌握重点，而且也使学生在实践过程中可以快速地吸引游客的注意力，从而带动安徽省旅游事业的发展。该课程的开设取得的另一个卓越的成绩就是带动了安徽旅游业向着更环保、更生态的方向发展。导游是游客进入游览区的指导者，其言行举止影响着游客，如果导游都不能够做到爱护环境、保护生态景观，那又怎么要求游客呢，因此该课程的开设可以培养优秀的导游人员，为更好地开展旅游事业提供保障。 　　2.《安徽森林生态特色导游》课程遇到的瓶颈。《安徽森林生态特色导游》课程在取得成绩的同时，目前也遇到了很多发展问题。由于该课程主要在高职院校进行，学生来自四面八方，且随着招生人数的增多，学生的水平参差不齐，在知识素养和文化程度上还存在较大的提高空间。此外，在教师方面，因聘请的教师为固定人员而不是参与过导游实践的专业人士，所以在课程讲解方面，很多知识都是理论性的，无法带动学生的积极性和热情。最后，学生参与社会实践的机会少，主要靠老师上课的讲解，一旦步入社会从事专门的导游职业，则会不适应，无法胜任。 　　二、《安徽森林生态特色导游》课程建设的必要性与意义 　　森林生态旅游专业的特点是具有一定的实践性和创新性。当前形势下，区域旅游产业竞争日益加剧，通过开设《安徽森林生态特色导游》课程可以进一步加强学生对森林生态旅游的认识，提高学生的学习热情和创新能力。 　　1.《安徽森林生态特色导游》课程建设的必要性。近年来，随着我国社会经济的快速发展，人们的生活水平越来越高，在追求物质的同时更加享受原生态、自然风光的美感。旅游专业是集实践性和创新性于一体的自然风光专业，不仅反映了目前我国自然生态资源的现状，而且为建设、保护生态环境提供了强有力的保障。我国的旅游建设具有起步时间晚、发展缓慢的特点，受传统“填鸭式”教学模式的影响，教师成为课堂的主体，学生是课堂的参与者，教学模式逐渐演变成“老师讲、学生听、老师考、学生背”，忽略了旅游课程的真正含义。《安徽森林生态特色导游》是一门新兴的旅游专业课程，与其他旅游课程相比，《安徽森林生态特色导游》课程更加注重学生的实践能力培养，通过课外实践活动可以对旅游专业进行更深一步的了解，提高师生的实践能力、师生情感和创新意识。 　　2.《安徽森林生态特色导游》课程建设的意义。①丰富旅游经济学，创新旅游内容。旅游经济学作为经济学在旅游业中的重要分支，为研究旅游经济建设、经济关系和经济规划提供重要保障。开展森林生态特色导游课程，一方面可以丰富学生的旅游知识，如通过课程实践过程可以加强学生对我国旅游文化的认识；另一方面通过课程学习，可以启发学生对现有的旅游模式进行思考和总结。森林生态特色导游是一种新型