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《猫》的创新教学设计 　　关键词：猫；教学设计；想象；写作 　　中图分类号：G632.4 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2015）27-0074-03 　　【设计说明】 　　语文学习的目的就是一种语言的习得与思维的提升，如何通过形式多样的训练使学生能积极地参与到学习中来，在对文本的研读中提升表达能力和科学推断能力就显得尤为重要了。因此本课设计紧紧抓住文本的语言，通过转换视角、改变人称、展开想象等多种方式，让学生在课堂上得到切实的语言训练，特别是以“冤案是如何炼成的”为主题探究，让学生在思维训练中，感受语文的思维乐趣。 　　【教学目标】 　　1.以写促读，深化理解。 　　2挑战名家，感受语文的思维乐趣。 　　【教学重点难点】 　　重点：读写结合，品味文章语言。 　　难点：探究文章的主题。 　　【教学过程】 　　一、导入 　　同学们，你还记得小学所学过的郑振铎的《燕子》吗？那“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子”还飞翔在你的记忆中吗？今天我们再来聆听郑振铎先生讲述的一段充满着快乐与伤悲的故事。 　　二、初读课文，扫清阅读障碍 　　助读卡一（文学常识） 　　郑振铎（1898―1958），现代作家，文学史家，著名学者，新文化运动的积极倡导者之一。1922年创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，主编《小说月报》，并致力于翻译介绍外国文学作品。1958年10月17日，在率领我国文化代表团访问前苏联和阿富汗等国的途中，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《文学大纲》《插图本中国文学史》《中国通俗文学史》。 　　助读卡二（词语集释） 　　忧郁：愁闷。含有担心的意思。 　　断语：断定的话，判断后作出的结论。 　　惩戒：用处罚进行警戒。 　　小侣：小伙伴。 　　顽游：顽皮地游逛。 　　预警：事先已有的警觉。 　　悲楚：悲伤痛苦。 　　怂恿：劝说，鼓动别人去做。 　　怅然：不愉快的样子。 　　无抵抗：不加抵抗，无力抵抗。 　　畏罪潜逃：犯了罪，怕受到制裁而偷偷逃跑。潜：秘密地。 　　（要求学生将以上内容旁注在教材上） 　　三、速读课文，整体感知 　　给本文再拟一个更加具体的标题。 　　（三只猫的故事、我与三只猫、养猫的启示、永不养猫的故事、养猫之痛、一只冤屈而死的猫、主观臆断的悲剧、偏见的恶果……） 　　四、片断研读 　　1.朗读描写第一只猫的片断 　　（1）朗读指导。要注意前后感情的变化，作者的喜爱与忧伤要通过关键词的朗读得到充分体现。 　　“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。”（加着重号的词要重读，语速要缓慢，要满怀喜爱之情。）（意在涵咏中感受文本的语言之美） 　　“它便扑过来抢，又扑过去抢。”（“又”和“抢”要重读，要表现出猫的活泼劲。） 　　“那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”（加着重号的词要从心底用一种无比幸福的感觉来读，音要适当拖长。） 　　“它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。”（要用一种关切的语气、低沉的声调来读，语速要放慢，表现出一种沉重感。） 　　“三妹很难过的说道：‘哥哥，小猫死了！’”（要用一种哭腔来读，表现出三妹的难过。） 　　（2）写作指导。转换视角，采用第一人称，展开想象，以“我是一只小花猫”为题写一则短文，注意心理描写，并要使用以下词语和句子。（通过片断描写促进理解，并玩味作者语言） 　　词语：花白的毛、活泼、滚来滚去、扑过来抢，又扑过去抢、消瘦、光泽、污涩、毫无生意、懒惰、郁闷 　　句子：如带着泥土的白雪球似的 心上感着生命的新鲜与快乐 　　2.默读描写第二只猫的片断 　　（1）默读指导。要注意筛选出描写黄色小猫的关键词、重点句子，并随手进行勾画。 　　（2）写作指导。请你根据文章内容，拟写一则寻猫启事，注意抓住特征，语言简明。（意在训练学生筛选信息的能力） 　　3.研读描写第三只猫的片断 　　以小组为单位，以“冤案是如何炼成的”为主题展开探究。（意在培养学生认真研读文本的能力和科学推断的能力） 　　现场勘查：鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 　　第三只猫的档案材料―― 　　来历：它被人遗弃 　　生活状况：无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。大家都不大喜欢它，对于它不加注意。 　　特点：毛色花白、很瘦、不好看，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，不改忧郁性，不去捉鼠。 　　作案嫌疑：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。张婶便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 　　结局：受了冤苦，遭我毒打