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党政类网络课程形式探究 　　摘 要：伴随信息技术飞速发展，网络课程形态不断变化，日益丰富。本文对几种常见的党政类网络课程形式的优缺点进行阐述，介绍了游戏化课程、微信移动课程等网络课程的有益探索，分析了当前党政类网络课程的特点和发展方向，提出网络课程应结合时代特点，提升质量内涵，探索创新形式，形成百花齐放之势。 　　关键词：网络课程；党政类网络课程；三分屏；微视频；富媒体 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）04-0037-03 　　2013年9月，中共中央印发《2013-2017年全国干部教育培训规划》，提出“干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程”，要求“加快网络培训平台建设，逐步实现全国干部在线学习平台的互联互通”。2014年7月，中共中央办公厅印发《2014-2018年全国党员教育培训工作规划》，要求“各级党组织要办好党员教育培训网站，建立‘网上党校’、‘网络课堂’，拓展党员电化教育服务功能”。近年来，各类干部培训和党员教育平台的开发应用，为开展思想政治教育、促进个体学习提升提供了丰富的资源、便捷的手段，网络教育俨然已经成为党员干部培训的主渠道，在线学习也成为党员干部自主学习的“新常态”。 　　网络课程是互联网教育系统典型的在线学习方式，突破了传统面授课程的限制，不限时间、不限地点，只要有网络就可以随时随地学习，调动了人们学习的积极性和能动性。伴随信息技术飞速发展，网络课程形态也不断变化，日益丰富。对各有千秋的网络课程形式的优缺点进行研究，有助于党政类在线学习平台把握资源建设方向，提升平台质量；也有助于党政宣传教育部门拓宽培训思路，改善学习效果。 　　一、党政类网络课程的主要形式 　　研究各类党政学习平台，可以看出目前常见的几种党政类网络课程形式包括： 　　1.三分屏课件 　　作为一种比较传统的网络课程形式，三分屏课件是把教师讲授课程的视频录制下来，将其与课程的PPT页面以及课程大纲目录，利用三分屏制作软件集成在一个页面上，基于IE浏览器浏览，可以直接挂接到网络学习平台上供在线学习。这类课程知识点比较系统、明确，常常有相对应的考试系统，经过学习、通过考试，就可以获得相应学分。 　　三分屏课件的教学方式接近面授，却有着网络课程的基本优势：可以突破时空限制，且界面简单、开发便易、信息容量较大，因而虽然在E-learning领域出现多年，却仍能占据一席之地，在各类党政学习平台上，它甚至还扮演着“挑大梁”的角色。 　　但其缺点也是显而易见的。三分屏课件的学习是一种静态的、无交互的学习方式，很难体现网络学习的互动特征。与此同时，课件一般时间较长，内容繁冗，需要学习过程有一定的连贯性和系统性。另外，三分屏课件的实际效果在相当大的程度上取决于授课教师的水平及其对课程主题的理解，质量具有一定的不可控性。 　　2.单视频课程 　　此处所说的单视频课程，指时长在20分钟以上的视频课程，以与后文将要谈到的微视频作区分。通常是将讲师授课视频、蕴含知识点的纪录片、其他视频材料等直接挂接到网络学习平台上，供学员学习参考。在党政类学习平台上，这类课程常常表现为嵌入系统的开源公开课、党政纪录片等，一般作为开拓视野的补充学习资料而存在。 　　3.微视频课程 　　以高度浓缩、短小精悍的微视频为主要形式（3-20分钟），以解决某一知识点为主要目标的在线教学视频，将大的内容解构为相对独立的微主题，在短时间内完成知识和信息的高效传输，微视频课程已经成为党政类在线学习平台中异军突起的新兴力量。 　　互联网的飞速发展和信息的海量传播，促使人们的阅读和学习习惯都发生了巨大的变化，无论是否做好了准备，我们已经被裹挟着进入了“信息碎片化”的时代。微视频就是在这种背景下应运而生的。它以时间短为本质特征，符合当下人们的认知特点和碎片化学习的趋势。 　　微视频课程的选题从“点”入手，可以是词条，可以是案例，其目的是吸引眼球，拓宽眼界，传输精华知识和信息，激发学习者内在的求知热情，启迪学习者的深入思考。由于时间短，资源容量小，它必须主题鲜明，重点突出，有利于学习者迅速掌握知识精髓；由于时间短，它更易于网络传输，观摩学习起来流畅、灵活、自由，尤其适合移动学习和泛在学习。在各种移动客户端上，微视频可以和其他图文资源一起构成微学习环境，为人们提供便捷多样的移动化网络学习体验。 　　值得一提的是，党政类课程往往会给人枯燥、刻板、说教的固有印象，而微视频的形式更容易表现得亲切可人，令人喜闻乐见，能够使这种刻板印象有所改观。 　　纵然本身具有多方面的天然优势，但微视频课程的内容开发对课程设计人员的要求很高，需要其选题找准切入点，布局注重逻辑性，取材强调契合度，呈现突出观赏性，如此才能避免微