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创造机会 组织活动 渗透教育 　　融入终身教育理念的幼儿教育质量追求幼儿健康、真实、全面、可持续的发展。《指南》指出：“以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。”初步的合作、分享意识、主动性、责任感、自信心、与周围环境的互动能力以及初步的爱的情感等，是幼儿社会性发展的重要组成部分。教育者需要了解幼儿社会性发展的内容和特点，结合每个幼儿的实际情况，通过多种途径有目的、有计划地培养幼儿良好的社会性品质。 　　1.创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣 　　“主体的自我意识是幼儿个性形成的核心，它不仅统领着他们的个性特征，使之成为一个整体，而且也统领着他们的社会性特征，为其社会性的发展和表现提供源泉。”自我意识是幼儿社会性发展的重要内容，但幼儿自我意识的产生是源于他人或社会对他的评价，换句话说，幼儿的自尊、自信、自主是通过与他人的互动逐步建立起来的。 　　小班的孩子刚开始步入群体学习、交往的生活环境，对教师和成人有较强的情感依恋。老师有意识地让孩子两两相对，开心游戏，随音乐找朋友、为水果娃娃穿花衣等游戏，逐步让孩子产生愿意和小朋友一起游戏、交往的愿望，体会到和好朋友一起玩的快乐。中班的孩子已适应集体生活的要求，喜欢和同伴一起玩，多数幼儿已有自己的玩伴，开始了解和学习与人交往的方式和策略。老师组织幼儿开展自主结伴合作进行的区域活动，让孩子自主选择活动内容、游戏伙伴，商量制定游戏规则、分配角色，交流、分享游戏经验，感受交往乐趣，体验成功快乐。大班的孩子自我意识有了明显提高，表现出自信、独立、积极、主动，愿意与多人合作游戏，交往能力日益增强。老师开展大带小活动，让大班孩子与小班弟妹交朋友，鼓励他们亲手做小礼物赠送给弟妹、带领弟妹散步、手把手地教弟妹一起做汤圆等，在这样的结对交往过程中，孩子们的交往能力、表达沟通能力、协作能力都得到了相应的提高。 　　2.开展丰富多彩的亲子活动，增进亲情、友情，树立自尊、自信 　　《指南》实施的原则：“遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境。”明确地提出了尊重幼儿的发展规律及幼儿学习兴趣的保护，体现以儿童为本，体现科学的儿童观、发展观、教育观。 　　开展形式多样、丰富多彩的亲子活动：亲子灯谜会、亲子郊游、亲子野菜品尝会、亲子远足、亲子手工活动、亲子运动会、亲子游园会等，以亲子活动为载体，为家长和孩子搭建亲子沟通、交流的平台，为孩子们创设、营造温暖关爱的家庭、集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，树立自尊和自信。孩子们在活动中敢于自主表达、主动交流、分享经验、开心交往，在温馨的氛围中轻松接受知识经验、掌握生活技能，真实地、自信地展现自己各方面的能力，体验亲子活动所带来的兴奋与快乐。家长们通过亲子活动和孩子的交流更为亲近、更为宽松，亲子关系更为融洽、温暖。 　　3.组织主题社会性实践活动，激发爱父母、爱集体、爱家乡、爱祖国的情感 　　《指南》社会领域设立了“遵守基本的行为规范”“具有初步的归属感”的具体目标，目的在于培养幼儿积极的情感态度、习得基本的行为技能、发展良好的社会品质，引导幼儿逐步产生对家庭、班级、家乡、国家的归属感，促进幼儿社会性适应能力的全面发展。 　　为帮助小班孩子尽早适应集体生活，学习初步的人际交往技能，我们利用“三八”妇女节开展“爱妈妈”主题实践活动，让孩子了解妈妈工作的辛苦，鼓励孩子大胆地送祝福、献歌曲，亲子共同制作“生日蛋糕”，孩子亲手喂妈妈吃下味美情浓的“生日蛋糕”，增进了孩子对妈妈的爱、对家的依恋。中班的孩子有为他人服务的意识，愿意并主动参加群体活动。组织孩子参观图书馆，了解图书馆的社会功能，体验图书馆安静阅读的氛围，观察图书管理员整理图书、礼貌接待读者，为孩子们管理班级图书角提供帮助。不同季节带领孩子游公园，欣赏家乡的美景，感受季节变化，培养孩子热爱家乡、热爱大自然的情感。大班孩子的自我意识有了明显的提高，对周围环境有着浓厚的求知欲望。组织孩子走进消防中队，听讲解，了解消防车的装备，观看消防队员训练演习，使孩子真切感受消防队员的勇敢坚强。一同走进家乡的古银杏公园，寻找千年古银杏树，测量粗壮的树干，描绘眼中的美景，爱家乡的情感油然而生。国庆节到来之际，孩子们唱国歌、做国旗、布置“我的祖国”主题墙，进社区感受节日的喜庆气氛、感受家乡日新月异的发展变化，为家乡、为祖国感到骄傲和自豪。 　　4.各领域之间相互融合，渗透社会性适应教育 　　《指南》指出：“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”可