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初中物理实验教学存在的问题及对策研究 　　【摘 要】物理是一门理论结合实践并以实验为基础的必修课程，实验教学能够提高学生们的实践能力，而中国传统的教育方式，多以课本知识为主，使学生们缺乏自主实践的能力。在初中物理教学的过程中，由于设备的欠缺和师资力量的匮乏，导致无法更好的培养学生的动手能力，长此以往，更削弱了学生自主实践的积极性，所以就需要我们对初中物理实验教学进行深入的探究，加强初中物理实验教学，才能从根本上改变当前现状，确立实验教学对初中物理的重大意义，实现中国教育方式的大跃进。 　　【关键词】初中物理；实验教学；问题；对策研究 　　一、初中物理实验教学的意义 　　物理作为一门以实验为基础的课程，实验教学成了完善这门科学的重要方式，在初中物理教学的过程中，课本知识过于抽象，学生们对很多定律就无法做到深刻了解，只有通过具体的实验，才能更加容易地吃透这门学问。例如牛顿第一定律即惯性定律，课本中描述：一切物体总保持静止状态或者匀速直线运动状态，除非作用在它上面的力迫使它改变当前的运动状态，而不受力的物理不存在，这就需要依靠先进的实验设备去实现这一定律反映出来的效果，而如果只借助课本知识和幻想，很难做到一点就通的地步，让很多学生只能浮在表面看问题，难以看到这一定律的本质，就更谈不上怎么去利用牛顿第一定律去创新和开发对社会有用的东西，所以实验教学对初中物理有着重大的意义，对学生创造力的激发也是有着很大的影响，在未来的某一天，我们都会看到更多的Created in China。 　　二、初中物理实验教学存在的问题 　　中国传统的教育方式多以课本知识为主要教学目的，不能做到理论结合实践的完美结合，致使学生自主动手的能力不足，只会死读书，不懂的活学活用，甚至于不能正确的理解所学到知识理论。而实验才是初中物理教学重要的组成部分，没有实验就无法实现由繁化简的教学目的。当前主要存在的问题有以下几点： 　　1.中国很多地方学校由于教育理念的落后，在实验设备的准备方面，严重缺乏，老师也只能通过讲述来解释物理中一些理论定律，学生们也只能半知半解的接收所学到的信息，更谈不上用设备来操作实现实验目的。 　　2.在师资力量的配置方面，存在重大问题，很多老师由于设备缺乏的原因，对实验教学缺少很多经验，对实验教学方面的探究也是少之又少，在初中物理教学的过程中，存在很大漏洞，导致教学质量不高，学生整体素质不强，无法实现高分高能的教学目标。 　　3.由于长期以来，我国一直推行的是应试教育，考试分数是每个学生水平最直接的体现，而这就造成了老师在教学方面以考试为主，学生的实践能力抓的过于松散，过于单一的教学方式，造就了很多高分低能的学生，完全背离了国家建校的初衷，这样不仅不能开发学生的潜质，而且打消了学生学习的积极性，这种教学方式就背离了新课程教学的理念，更达不到新课程所要达到的目标。 　　4.在初中物理实验教学的过程中，很多学生只会模仿老师的操作方式，这样固然能够得到正确的结果，但却忽略了在操作过程中更重要，更能直接体现实验目的的数据，同时如果忽略了在操作过程中的互动交流，自己闭门造车依旧达不到实验教学所要实现的真正意义。 　　三、初中物理实验教学对策研究 　　1.完善设备配置。实验教学对于初中物理有着至关重要的作用，所以推行实验教学势在必行，而由于各个地方的教育观念的偏差和政策实行的差异，很多地方学校在设备这一块非常欠缺，所以需要投一定的资金去完善教学过程中所需要的设备，当然有很多地方因为条件限制，无法实现这一要求，我国物理学专家朱正元曾主张：物理学教学应该师生自己动手制作教学用具和仪器，以简洁的办法进行直观的演示实验。他的意见就体现了物理学观察和实验相结合的特点。 　　2.对师资力量加强培训。在很多地方学校，老师都很欠缺实验的经验，更谈不上怎么演示给学生看，所以学校应该定期对物理老师进行专业的培训，毕竟只有有经验的老师才能把实验完美的展现在学生面前，所以不单单只有学生需要学习，老师也必须在教学的过程中，提高自己。 　　3.改变教师教学观念，加强学生实践的能力。在以往的教学过程中，教师往往只注重学生知识点的教育，以考试成绩来判断一个学生的能力，这往往是不够的，想要让学生学好物理这么课，首先必须提高他们对这么课程的兴趣，如果学生对知识点背的很流利，却不懂得如何去运动这些知识，就变成了死学，教师必须以严谨的实验让学生真正的融入到这学问里面来，并且要求分组讨论，提高互动的积极性，从而让他们意识到自己的问题，带着问题走进物理这么学科当中来，通过海量的实验得到自己想要的答案，慢慢的，他们在遇到问题之后想到的第一个处理方式就是通过实验，而不是单单地询问老师，得到想象中的答案，逐渐培养出他们自主实践，创新合作等优秀素质。 　　4.注重实验过程。实验的