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初中英语有效合作学习的探索及实践 　　摘 要：随着新课标的不断深入，初中英语教学的教学内容和教学方法也受到了影响，进入一个新的探索时期。如何在日新月异的时代背景下，寻求初中英语教学的新出路，促使初中英语教学的更好发展，是每个英语教师及工作者所面临的问题。因此，在初中教学中提倡和应用有效的合作学习。合作学习能培养学生的英语应用水平，发展学生的英语思维能力。在分析合作学习的意义及存在问题的基础上，重点分析如何促进合作学习在初中英语教学中应用的对策十分必要。 　　关键词：初中英语；有效合作；存在的问题；对策分析 　　目前，在众多的教学方式中，合作学习被广泛地应用于初中英语教学中，并取得了较大的成效。合作学习是指在初中英语教学过程中，英语教师依据英语课文的内容制定科学的、有效的、规范的教学方案，并创造出解决英语问题的情境，充分发挥学生的英语口语和思维能力，进而激发学生的学生兴趣，并让学生积极地参与问题的讨论，充分运用合作与交流的方式解决问题，注重积极性、主动性、参与性、团体性等。虽然在合作学习的应用过程中存在一些问题，但是我们相信英语教师及工作者会解决这些问题，并从问题中发现更高效的教学方式，促进合作学习的有效应用，从而提升学生的英语成绩。 　　一、合作学习的教学意义 　　1.扩展了学生的知识面 　　在合作学习的过程中，学生之间通过合作与交流的方式完成所规定的任务。在此过程之中，学生会为自己的观点进行阐述，不同的观点与理念之间碰撞，学生之间相互学习对方提供的观点，弥补自己的不足之处。在这样的交流过程中，学生的思维得到发展，也丰富了知识点，从而进一步扩展了自己的知识面。 　　2.锻炼了学生的口语交际能力 　　在初中英语教学中，英语合作学习的目的之一就是培养学生之间的合作意识，进而锻炼学生的口语表达能力。当下，学生的口语表达能力欠缺是英语教学中的“拦路虎”，其主要原因是学生不敢说，害怕教师批评。因此，在合作学习中教师不会参与其中，学生之间相互用简单的英语交流，就算说错了，学生也不会害怕，其他学生还会主动帮助他们，因而学生的英语口语表达能力也能得到提升。 　　3.提高了整体学生的英语素养 　　通过合作学习的教学模式，学生在合作与交流的过程中运用各种各样的方式顺利地完成教学任务，不仅提高了英语学习效率，还使得学生在此过程中得到锻炼。合作学习的教学方式可以让学生在学习时间内更好地学到英语知识，并转化成自己的知识结构。这样能有效地促进整体学生英语素养的提升，实现合作学习的教学目的。 　　二、合作学习在初中英语教学中存在的问题 　　1.教学目的不够明确 　　在初中英语教学中，一些教师在布置作业时往往缺乏针对性和趣味性，导致学生失去学习英语的兴趣。如果教师不够重视学生的兴趣，就会有更多的学生排斥英语、不愿学习英语。因为教师的教学目的不够明确，学生在合作与学习过程中找不到明确的教学任务或花更多时间讨论教师所布置的教学任务是什么，这会严重影响英语合作学习的教学效果。 　　2.对合作学习理论不够了解 　　合作学习是一种新的教学方式，一些教师没有接触过相关的理论知识，单纯从“合作”一词的字面上截取其中的片面意思进行教学。因而在上课的过程中，对于一些出现的问题没有用好的方式进行处理，只是随便解决一下。对于合作学习的课后评价，一些教师也不知道如何评价，有的甚至忽视了这一过程。 　　3.合作学习形式化 　　在初中英语教学中，多数教师都是把学生分成几个小组，也就是合作学习的形式。但是在上课的过程中，小组学习的优势并没有得到发展，因为多数学生的英语成绩不是特别好，教师在课堂上需要花更多的时间教授学生英语知识，巩固他们的英语语法。因此小组合作交流、讨论的时间也受到影响或是被省略掉。 　　三、合作学习在初中英语教学中应用对策分析 　　1.丰富教学内容，提高学生合作参与的热情 　　学生是否愿意合作学习与交流，在很大程度上是由教师布置的学习任务决定的。教师布置的教学内容是否符合学生的需求，教学形式是否能够激发学生的学习兴趣，都是很重要的。初中时期，学生对知识的渴望是非常强烈的，英语教师在授课的过程中，可以充分利用这一优势，在教学中增加一些新的知识点。同时，从学生的角度出发，寻找学生感兴趣的和愿意参与的话题，尽量让学生在合作学习中学好英语。例如：外语教研版八年级（下）MODULE 1讲的是Hobbies，Unit 1 and Unit 2都是进一步阐述“hobbies”，而“Do you collect anything？”和“Hobbies can make you grow as a person.”这两个话题都是学生特别感兴趣的，教师可以利用这一特点，在学生回答collecting shoes/boxes/books/toys等时增加