初中英语课堂情趣创设的策略研究.docVIP

初中英语课堂情趣创设的策略研究 　　摘 要：随着经济的发展和社会的进步，人们对教育重视程度的加深，专家学者纷纷对教育教学方法进行研究。英语作为教育中的重要内容，也成为当前学术研究的重点。而初中生大多数处于成长的关键时期，情感也处在一个叛逆期。因此，情趣教学就顺势而生，成为提升初中英语课堂质量、增强学生学习兴趣的重要方式。 　　关键词：初中英语；情趣创设；师生关系 　　一、初中英语课堂情趣内涵 　　1.初中英语课堂情趣的内涵 　　所谓的“课堂情趣”是指师生之间保持着友好的情感体验，并在这种情感体验中完成“教”与“学”，而该教学过程更加富有热情和趣味，为课堂增添了更多的活力。而所谓的“英语课堂情趣”则是指将这种积极、乐观的教学方式融入初中英语教学中，通过教师对学生的鼓励、关心等方式，使得学生自觉自愿地从教师处获取知识，增加英语学习的积极性和主动性，有效提升课堂效率。 　　2.初中英语课堂情趣的特点 　　首先，交际性。在初中英语课堂情趣教学中，由于情感体验是核心，因此在教学过程中，必须以增进师生情感交流为媒介，达到提升教学质量的目的。在传统的教学方式中，师生矛盾凸显较多。因此，通过英语课堂情趣教学，教师能够对学生投入更多的情感，而学生也能够直接感受到来自教师的关心和鼓舞，这种微妙的师生交流，使得学生能够更好地融入课堂，提升英语整体应用能力。 　　其次，趣味性。兴趣是学习的最大动力，因此在英语课堂情趣教学中必须增强教学的趣味性，丰富课堂内容，营造出快乐的课堂氛围，将枯燥的知识化作趣味性的内容，使得学生能够更主动地参与学习。 　　再次，实效性。英语课堂情趣创设能够充分带动学生的积极性，通过不同的教学模式，激发学生的创造力，从而转变传统的教学模式，能够有效提升学生的整体素质和水平。 　　二、初中英语课堂情趣创设的意义 　　第一，有利于更好地掌握英语基础知识。在初中英语课堂中通过创设课堂情趣，能够将枯燥的说教知识变成趣味性的游戏等展现出来，从而寓教于乐，激发学生参与课堂、主动学习的兴趣，从而使学生在轻松愉悦的氛围中增强记忆。 　　第二，有利于提升初中生的综合素质。创设课堂情趣，能够通过现实、具体的实际案例向学生更好地展现出抽象理论知识的内容，从而通过多样化的教学手段和方式，促进学生主动思考和学习，在英语教学的过程中，增强其观察能力、表达能力、分析能力等，促进中学生综合素质的提升，实现全面发展。 　　第三，有利于促进中学生正确价值观的形成。英语教育是一个日积月累的过程，必须通过长期的过程来实现。因此，在实际的课堂中，通过这种情趣创设的方式，能够使学生在具体的情趣中感受英语学习的魅力。 　　三、初中英语课堂情趣创设策略 　　1.建立和谐的师生关系，用微笑维系情谊 　　良好的师生关系对于提升学生的学习效果来说具有重要的意义。如果学生对老师有排斥心理，那么就很难对该课程产生兴趣。因此，在初中英语课堂情趣创设过程中，应该从建立良好的师生关系着手。一方面，教师应该转变传统的教学模式，通过设置游戏等环节，增添课堂的乐趣，使学生在轻松愉悦的氛围中获得更多的知识。另一方面，在游戏过程中，教师应该通过亲和的语言和微笑的表情引导学生思考，鼓励学生勇于回答问题，同时也通过这种富有乐趣的动作等拉近师生关系。总之，教师应该始终对学生饱含热情和耐心，面带微笑，努力营造出温馨、轻松的课堂环境。 　　2.开启学生想象的大门，用情景激发兴趣 　　清代学者陈献章说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”众所周知，学生在教学过程中产生的疑问都是自己思考的来源，而在教学中不断解决疑问是情趣创设最直接有效的方式。而大部分教师习惯于把一种或多种模板式的教学一直传递下去，很少改变教学的方式，这很容易让学生产生厌倦和懈怠情绪。因此，教师应该在课堂上实行奖励机制，鼓励有想法大胆的学生在课堂上勇于质疑，敢于提问，用情景激发学生思考的积极性，一来可以激发每个学生的思考思维，开拓学生想象的空间，二来在某个学生提出疑问后，会带动其他学生一起来思考问题，可谓一箭双雕，能够高效激发学生学习的兴趣和热情。 　　3.提供更多表现的空间，用比赛创造乐趣 　　初中生大多较为稚嫩，始终对事物保持着新鲜感。因此，在英语课堂中，教师应该将比赛等引入课堂，从而将无聊的灌输式教学模式转变为多元化的课堂内容，通过有效把握学生爱玩、爱表现自我的天性，将课堂转化成一场比赛，从而带动学生之间学习的良性竞争，激发学习乐趣。竞争是激发人们斗志的重要手段，在调动人们积极性方面也有着不可磨灭的作用。因此，在情趣创设中可以适当设计比赛型的游戏，在比赛中对胜出的学生给予一定的奖励，从而激发他们争强好胜的心理，从而更好地提升自我，更多地表现自己，促进学生更快地成长。 　　总之，通过创设课堂情趣，能够在营