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初探量化考核在学生党员、支部“设岗定责”中的运用
摘要:在自媒体时代,95后学生逐渐被发展为预备党员,在他们身上显现出思想的复杂化、多元化,高校学生党员教育管理的难度也增大了。大学生党员“设岗定责”制度通过对学生党员的岗位明确目标和职责,将党员的义务具体化,可以很好地将他们凝聚在学校党组织的周围,激发潜能,提高党组织的战斗力,又可以在此过程中实现实践育人,提升党员责任意识和担当精神。在给党员“设岗定责”后,如何了解党员在“设岗定责”后的表现,对基层党支部如何量化考核,是需要探讨的问题。在这里笔者尝试建立量化考核量表,对学生党员进行量化考核;引入PDCA学生党支部绩效考核机制以科学的制度保障党的建设,以期能为党建的科学化提供参考依据。
关键词:量化考核;大学生党员;党支部;设岗定责
中图分类号:G641 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)25-0061-02
在党的十七届四中全会上,通过了《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》,第一次旗帜鲜明的指出“党建科学化”这个历史命题,以科学的制度保障党的建设持续健康,更好的代表最广大人民的根本利益,更好地为人民服务。党建科学化的基本精神就是按照科学的规律建设党,新时期的高校学生党建提出了新的要求,加强对学生党员的教育和培养,提升基层党支部凝聚力、战斗力,“设岗定责”无疑是一次有效的尝试,在给党支部,党员“设岗定责”后,如何进行考核,以考核促进步,这也是我们即将讨论的问题。
一、高校学生党建工作的特殊性与重要性
高校聚集着大量知识分子,由于知识分子具备不同的知识储备并且拥有独立思考能力,众多知识分子聚集也就注定大学是各种思想交集地,各种思想碰撞交汇,也就不断创造新的思想和新的观念。并且高校学生思想活跃,追求独立人格,拥有较强的批判精神,民主意识较强等。随着互联网时代的到来,巨大的互联互通作用,也促使各种思潮碰撞交汇,社会各种思潮在高校的传播越来越迅速,这也就导致了高校师生思想活动的日渐复杂性,而在高校党建领域,如何在日渐多样化的思想领域,发挥基层党组织的思想引领作用,保持基层党组织的旺盛活力和蓬勃生机,吸引更多青年人向党组织靠拢,这也就要求基层党组织不断提升自身科学化水平。
二、建立学生党员量化管理制度
所谓量化管理就是指“以数字为基础,用数学的方法来考察和研究事物的运动状态和性能,以求对事物存在和发展的规模、程度等做出精确的数字描述和科学控制,实行标准化操作的管理模式”①。将管理学量化管理理念引入高校学生党建,利用管理学量化管理的科学性,体现在学生党员管理过程中的科学化。第一,量化管理学生党员有利于基层党组织了解学生党员的基本情况,是对学生党员成长经历的细化记录,完善学生党员的档案;第二,由原来在培养过程中定性管理转变为定量管理,这也给学生党员的评优评先提供了依据,有利于及时掌握学生党员发展动态,及时发现问题解决问题,提升学生党员的质量。第三,通过设置党员考核量表,尤其是量表考核项目设置,一定程度上指引学生党员的发展方向,对学生党员的发展具有指引作用。第四,党员量化管理,就是将原来模糊的党员管理,通过数字来明确,通过科学化的量表设置方法,能够综合的对学生党员进行评价。
在学生党员量化管理中,给党员设定一些必要的岗位,如宿舍文明督导岗、课堂考勤管理岗等,规定党员所在岗位具体职责,制定相关量表,对所设岗位进行量化考核,在考核过程中,将学生党员量化考核表分为一级考核指标和二级考核指标体系,一级考核指标体系分为政治素养、组织观念、党员模范引领作用、民主评议四个模块,二级指标是细化一级指标模块,包括学生对时政的了解,对党史的学习,是否遵守组织纪律,课堂学习,以及所在班级、所支部进行民主评议等情况,并量化考核分数,每一项5到10分等,总分100分。在具体实施过程中,要求考核人员坚持公开公正原则,在考核量表制定过程中,借鉴科学论证方法,学院党委牵头研究细则内容,邀请学生党员参与细则制定讨论,广泛听取广大学生党员意见,合理分配每项考核要素分别的分数和比例,满分100分(具体见下表2-1),通过院系学院辅导员、党支部书记、专业课老师、班级同学、社区管理委员会等进行打分,学院党委监督保障公平,最后计算出学生党员综合成绩和所在支部综合排名,根据综合排名分析原因,实施相关的奖惩。
量化考核量表的引入,为进一步做好党员“设岗定责”提供考核依据,是党员精细化培养和管理的有效途径之一。
三、引入学生党支部PDCA量化考核机制
在现阶段的党支部管理过程中,学院党委多是方向性指导,对各个党支部工作情况多是定性的评价,相对比较模糊,在学生党支部建设过程中引入PDCA量化考核机制,对党支部各项重要工作进行量化考核
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