色彩构成说课稿项目一.ppt

色 彩 构 成 在设计中的应用 * 项目巧动手 理实一体化 ——色彩构成在设计中的应用 说课过程 诠释教材理念 注重能力培养 一 教材分析 二 学情分析 三 教法学法 四 资源整合 五 教学实施 七 教学反思 六 教学评价 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教材的地位与作用 教法学法 教学评价 延伸设计能力 设计与实践相结合 它在教材中起着承上起下的作用 第三章 第六节 紧密与职业标准相对接，与技能大赛相结合，对的实际操作起指导作用 以生为本 能力本位 行动导向 以素质教育为基础 以培养能力为重点 以能力训练为主线 以学习项目为载体 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教法学法 教学评价 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教法学法 教材处理 教学评价 教学任务目标 学生认知基础 缩减 色彩在其他设计中的学习 色彩在广告设计中的应用 增加 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教法学法 知识与 技能目标 过程与 方法目标 教学目标 能完成一幅宣传海报 能运用色彩的表现手法对海报进行设计操作 情感态度 与价值观 通过任务驱动使学生能够对基本款进行操作 通过情境教学进一步激发学习兴趣，培养学生创新能力 在小组合作中培养学生团结协作的团队精神 在多维评价体系中培养学生谦虚好学，求真务实的职业素质 教学评价 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教法学法 教学重点与难点 运用所学知道制作主题海报 难点 实践中色彩表现力的应用 重点 看 想 做 练（突破重点） 巡回指导 实践探究（突破难点） 教学评价 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教法学法 教学评价 12级电脑美术设计班 知识与技能方面 情感态度 方面 经过两年学习，已经具有一定的色彩和设计的基础知识和基本功 理解和掌握了基本操作方法，为本项目学习奠定基础 本项目的开展是一个新的开始和挑战，学习积极性主动性较浓 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教法学法 项目教学 做中学做中教 情境创设 操作示范 引导探究 分组教学 教法分析 教学评价 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教法学法 看 做 学 思 练 观察能力 动手能力 表达能力 分析能力 学法分析 教学评价 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教法学法 教学评价 配套设备及工具 理实一体化 教学环境及硬件准备 自制素材 网络资源 材料准备 每组5~6人 异质分组 学生分组 提高课堂利用率 做好知识准备 任务书发放 以项目为载体 以任务为驱动 做中教 做中学 共4课时 情境导入： 教师导趣 学生找中学 5’ ：项目实施 教师导做 学生做中学 80’ 要点归纳： 教师导思 学生思中学 20’ 知识应用： 教师导练 学生练中学 60’ 作品评价： 教师导评 学生评中学 10’ 布置作业： 能力提升 学生用中学 5’ 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教法学法 教学评价 情境导入 ① 要点归纳 ③ 项目实施 ② 作品评价 ⑤ 知识应用 ④ 作业布置 ⑥ 教学实施 项目巧动手 理实一体化 提出问题：色彩构成跟我们生活中哪些设计息息相关？(环境艺术、服装、广告等) 情境创设 总结 ：色彩构成被广泛的应用于各种设计中，色彩和设计密不可分 导入新课 颜色怎样搭配更能凸显主题？ 设计意图 问题引导，明确任务 引导学生分析这幅海报中色彩的应用 突出实践技能培养 重点 教 学 做 分 析 教会基本知识 操 作 学会基本方法 操 作 操 作 学会基本方法 操 作 拓 展 巩固基本能力 拓 展 拓 展 掌 握 教学实施 情境导入 ① 要点归纳 ③ 项目实施 ② 作品评价 ⑤ 知识应用 ④ 作业布置 ⑥ 项目巧动手 理实一体化 情境导入 ① 要点归纳 ③ 项目实施 ② 作品评价 ⑤ 知识应用 ④ 作业布置 ⑥ 教学实施 项目巧动手 理实一体化 物体不同表现 人物服装的搭配 街头店面广告 视觉听 设计意图:结合实例 直观感受 理性分析 教师展示 师生探究 表现方法 情境导入 ① 要点归纳 ③ 项目实施 ② 作品评价 ⑤ 知识应用 ④ 作业布置 ⑥ 教学实施 项目巧动手 理实一体化 物体不同表现 人物服装的搭配 街头店面广告 视觉听 任务一：用