多些关注，多些激励.docVIP

多些关注，多些激励 　　摘 要： 从学生参与教育活动的目的、方式看，他们参与教育活动的目的并不是一开始就清晰的，有时甚至模糊不清。教师应多采用激励话语说动学生，促进他们学习进步。 　　关键词： 关注 激励 参与 　　当我走进教室准备上课时，学生都抬起了头。我不知道他们心里在想什么，虽然他们都知道没有好的成绩，就进不了好的高中，就进不了好的大学，就没有可能实现自己的抱负，创出自己的事业。但是学生的心理是复杂的，他们有时想上进，有时又想得过且过，有时刻苦钻研，有时心不在焉，他们有喜怒哀乐，有自己的秘密，有自己的小脾气。教师应对他们多些关注、多些激励，和他们在快乐的时光中一起成长。 　　1.关心学生成长 　　从学生参与教育活动的目的、方式看，他们参与教育活动的目的并不是一开始就清晰的，有时甚至模糊不清。教师应采用激励话语说动学生，促进他们学习进步。我班有个男同学刚升上来的时候，成绩中等，以前老师评价他是个好动的学生，上课反应快，但有时爱插嘴，做作业很快，所以他“很空”，只要老师不在就前后讲话，自我控制能力差，口头作业不重视，学习没有目的，家长也没有高的要求，同学觉得很受他的影响，要求调位子，找他谈了几次，谈理想，谈近期学习目标。刚开始他好像懂了，但只坚持了几天。有一天，我发现他趴在桌子上，说肚子痛，我给他倒了开水，并告诉他痛得不能坚持的话，一定叫同学来找我，一节课后，同学找我报告，我把他送到了医院，原来得了阑尾炎。住院后我带了几个他要好的同学看望他，祝愿他早日康复，让他安心养病，他看到我们很激动，可能想不到同学和老师这么关心他，几天后我还安排同学帮他带去学习资料和补课。八天后，他坚持来上课了，和我的关系好多了，我对他提了些学习上的要求，给他布置了一些任务，鼓励他好好学习，同时了解到他父母因为做生意，较少关心他的学习，沟通后都说要配合学校，多关心他的学习。经过半学期努力，他的成绩进步很多，期末考试就考到班级前十名。所以，学生主动性、积极性是教师有目的、有计划、有组织地精心培育的结果。 　　2.关心特殊学生 　　关心班级中处于弱势的同学，特别注意班级中的家庭贫困学生，关心他们学习上、生活上的困难，让他们树立信念，为了远大目标奋斗。有次我刚接了个班级，有个女同学家里条件差，父亲在家务农，有时打点短工，母亲长期生病，没有经济收入，住在平房里，家里领有最低生活保障金。初一时只有40多斤。但她学习很认真，虽然成绩不稳定，内向，也有点自卑，在同学中抬不起头，很少和同学谈话。我找她单独谈心，问她家里的一些情况，说她熟悉的人，知道她很会唱歌，又跟她谈了理想、未来，再谈到她的学习，跟她说了张海迪的故事、海伦?凯勒的故事，蜗牛浑身的劲用上也还不快，因为身上的包袱太重，放下包袱，努力才有好的效果。她的眼里慢慢充满希望，我还安排她担任班干部，以后变得自信、自强。学习更认真，任课老师对她评价也很好。在学校的元旦文艺演出中，还朗诵了《海燕》。以后学习中，成绩不断进步，终于考上了大学。后来她在来信中说：“我坚信我的努力会得到回报，我会实现自己的目标，让我的父母过上好日子……” 　　3.学生有被关注的需要 　　教育是为了满足社会需要，为了满足政治、经济、文化需要，同时适合学生身心发展。学生在校时间是有限的，学校传授最重要的基本知识，并以科学知识为指导训练基本技能。这种情况下，那些学习不自觉的同学需要我们多关注，有个男同学初一升上来的时候几门学科加起来才70多分，作业拖拉，默写很差，上课注意力不集中，平时作业订正很多，考试成绩一直上不去。他父母因为晚上要加班，对他关注很少，有次阅览课上，我看见他借来趣味数学书看，原来他对数学有兴趣，我想他的数学成绩肯定可以上去，我针对性地想了一些办法，一方面在课上提问他一些简单问题，作业做对了表扬他，还利用下课时间帮他订正错题，慢慢的，他能准确做出基本题，考试也能适应了，进步很快。有次课上讲积的乘方，最后出了道逆用公式的题，他很快想了出来，同学们都惊讶地看着他。 　　4.关心学生的作用 　　学生在友好、和悦的课堂气氛中学习效果好，在紧张、对抗的课堂气氛中效果就差。说明师生相互交融、相互激励、相互促进，对提高课堂效率有很大作用，所以学生扎实掌握知识，与其说靠多次重复，不如说靠理解，靠内部诱因，靠学生情绪状态。我们在实际工作中应直接利用这些情绪体验，以便使学生有效掌握知识和技巧。 　　按照马克思、恩格斯关于人的发展学说：人的全面发展指个人在体力和智力方面得到充分发展。我们教育学生满足社会化需求的时候，重视学生的个性发展。学生中有喜欢打乒乓球的，有人喜欢打篮球、NBA，有人喜欢唱歌、电脑等。针对不同爱好，不能一律不准，只要安排好时间，双休日可以打乒乓球、篮球，比一天到晚看电视好多了，对于痴迷电脑的同学，了解情况后，和家