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多元化模式在小学低年级段音乐教学中的应用 　　摘 要：随着素质教育的不断深入，学生的综合素质发展也愈加重要，所以，教师要重视音乐的教学，并不断提高学生的音乐修养。在教授这门课时，教师不能仅仅依靠课本来教授音乐，这样只会让学生丧失对音乐的兴趣，还要讲解一些与音乐有关的话题，放松学生的情绪，让学生更加深入地了解音乐，这样才能激发学生对音乐的共鸣，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。而多元化模式在这方面的应用能不断改善这方面的教学，让学生更加体会到学习音乐的快乐。 　　关键词：多元化模式；小学低年级；音乐教学；多媒体技术 　　音乐教学中采用多元化模式能够最大限度地丰富教学资源，使教学内容多姿多彩，学生学习的课程也更加多元化。在现代化的音乐教学中，多元化模式能够将学唱、练习与视频、图片以及一些小游戏相互融合在一起，最大限度地丰富音乐教学，让学生自由地学习和发挥，然后根据学生的表现来不断改进教学方法。小学生在这个阶段本来就很适合学习音乐，从小培育他们的音乐细胞，不断挖掘他们在音乐方面的潜能，有利于拓展音乐学习的空间与范围。下面阐述多元化教学模式对于小学音乐教学的有效性。 　　一、培养学生学习音乐的兴趣 　　音乐教学中最主要的任务就是培养小学生的音乐素养，挖掘他们的音乐潜能，不断提升他们学习音乐的能力。音乐对人的影响是潜移默化的，在这个过程中我们要不断地提升教师的音乐才能，才能更好地教导学生。这个年龄段的小学生在各方面的发展还不是很成熟，有很大的提升空间，教师在这方面应该加强引导，不断地培养学生学习音乐的兴趣。如，在学习《我有一只小羔羊》时先通过学唱歌曲，引导学生在活动中感受歌曲的节奏，加深学生对歌曲的理解，学习用亲切、愉快的歌声，表达喜爱小羊羔的心情。然后创设情境，在学动物说话活动中练习节奏，从而利用小羊羔来培养学生对音乐课的喜爱，提升课堂效率。 　　二、注重学生对音乐的欣赏 　　音乐本来就是一门艺术，它主要依靠的是人们对它的美的欣赏和感受，它也是人们的精神寄托，大多反应的是对自己情感的抒发。在音乐教学中利用多媒体技术丰富教学内容，可以最大限度地改善教学环境，让学生接触到更多新东西，而学生往往对新鲜事物比较感兴趣，因此，这样的做法能够大大改善音乐教学现状。教师应注重学生对音乐的欣赏，培养学生新的审美观，以一种全新的眼光来看待问题，逐渐教会他们积极地对待生活，从而掌握更多的有关音乐的知识，开阔自己的视野，利用多元化教学模式让学生逐渐学会欣赏音乐，陶冶情操，徜徉在音乐的天地里尽情地驰骋，提升自身的音乐素养。 　　三、采用游戏教学，活跃课堂气氛 　　在传统的音乐教学中，教师采用单一的教学模式，使课堂内容比较乏味、枯燥，学生的积极性比较缺乏，课堂效率低下，因此，引入多元化教学模式可以采用游戏教学，让学生在课堂上进行猜歌游戏，调动课堂气氛，然后再补充这首歌的创作手法以及它所隐藏的故事背景，不仅活跃了课堂气氛，增强了教师和学生之间的互动，也使教师的教学内容更加生动形象，学生学习的热情也更加高涨。例如，学习《小青蛙找家》时，先用富有弹性的声音演唱这首歌曲，让学生积极参与游戏活动，体会到小动物的可爱，从而树立保护小动物的意识和自觉性，然后再编唱歌词，让教师和学生在一起愉快地学习，最后让学生表演《小青蛙找家》，根据学生的自由发挥把这个小故事生动形象地表现出来，加深学生对音乐的理解和感受，不断促进音乐的升华。 　　四、利用多媒体技术完善课堂教学 　　随着社会的不断发展，我们的周围充斥着各种各样的音乐，在音乐课的教学活动中，由于小学生的接触范围比较狭隘，可能对许多东西产生好奇感。所以，我们要加强对小学生的音乐引导，不断指导小学生学习到更多优秀音乐的精髓，这时教师要利用小视频和一些有关音乐教学的小图片在课堂上展示出来，吸引小学生的眼球和注意力，生动形象地再现音乐情景，让学生体会到音乐课的与众不同，利用视觉和听觉的双重结合，激发学生学习音乐的积极性，完善音乐课的教学。例如《闪烁的小星星》中先用视频播放一些与小星星有关的小视频，让学生感受到小星星的璀璨与神秘，吸引小学生的注意力，然后展示小图片，让学生分别猜出哪些是什么星星？巩固小学生的科学知识，然后再和小学生一起拍手把握节奏学唱这首歌，最后准备一张画布，让学生根据自己的想象和理解直接在画布上展示出来。 　　总之，学习音乐课能够让学生在纷繁的专业课的压力下以另一种方式得到稍微的放松，调节自己的情绪，使孩子放松精神，提高他们的学习接受能力，从而减轻学习的压力，锻炼学生的耐力和信心，提升自身的艺术气息。在小学音乐课堂上，教师应不断地变革自己的教学模式，应用多元化教学模式，利用视频和图片的双重影响刺激学生在课堂上认真听讲，改善课堂教学质量；还能够充实学生的精神生活，不断地促进其智力的开发，增进大脑之