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多元文化背景下大学生社会主义核心价值观教育对策研究 　　[摘 要] 当今多元文化背景对大学生的价值观的形成和发展都产生了前所未有的新影响。相应地，大学生社会主义核心价值观教育面临着许多亟待解决的新问题。通过对多元文化背景下的大学生社会主义核心价值观教育在一些实践中的探索和对策，从多方面提升大学生社会主义核心价值观教育的效果。 　　[关键词] 多元文化；大学生价值观；社会主义核心价值观教育；整合 　　[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 07-0064-02 　　改革开放以来，随着中国特色社会主义建设事业的不断前进，经济体制、社会结构、利益格局和思想观念正经历着深刻的变革和调整，多元的利益群体和社会阶层逐渐形成。这种多元化的利益和阶层群体格局，成为多元文化形成的社会基础。同时，开放的中国社会和日趋发达先进的传播技术，也使不同文化间的交流与影响更为直接、便捷与频繁，并且不断衍生出许多新的文化形式。 　　多元文化背景对人们的价值观产生了深刻而复杂的影响。一是主体选择的多元性――人们基于各自不同的主体需求和社会生活实践，可能对不同的文化产生认同进而形成相应的价值观；二是影响的多元性――不同的文化在社会生活中，会通过各种文化形式对人们的价值观产生各自的影响；三是关系的复杂性――不同文化下的价值观之间可能有一致、相通之处，也有分歧甚至对立的地方。对特定主体而言，不同文化带来的不同价值判断之间的冲突和选择往往会引发价值观的困境。对于处于社会转型期的中国社会，在多元文化兴起的背景下倡导社会主义核心价值观，具有极其深远的现实意义。 　　一 多元文化背景对大学生价值观的影响 　　大学生是一个具有自身特点和情况的特殊群体。在多元文化背景下，大学生这个群体的价值观同样收到了广泛而深刻的影响。这种影响既具有时代与社会的共性，又体现出自身的特征，值得进一步深入剖析。 　　首先，现代社会生活中，多元的利益格局、竞争的潜在压力为大学生接受不同文化的影响提供了多元的动因，同时在价值取向上呈现个人本位的倾向。对于大学生群体来说，自身当前所处的现实利益格局的定位以及从个体条件出发对自身发展的思考，往往是他们受到特定的文化影响并选择相应价值取向的两个主要因素。 　　其次，大学生自身处在身心发展走向成熟的阶段，思维活跃、感情丰富、自主意识强烈、对新鲜事物充满好奇，因此容易受到不同文化特别是新生文化、外来文化的影响。同时，由于阅历较浅，缺乏生活经验和丰富的知识积累，感性多于理性，大学生在受到多元文化影响过程中往往难以进行深刻的分析和科学的判断，容易受其中一些消极因素的影响。这些情况在大学生价值观领域的表现是：一方面他（她）们在自身价值观的选择上开始发挥主动性，积极思辨、具有批判性和挑战精神、不再满足于被动接受价值观的灌输；另一方面，价值观基础不牢固、波动性大、缺乏深刻冷静的分析，潜移默化中形成了一些消极错误的价值观。 　　再次，发达大众传媒为多元文化的传播提供了广阔的渠道和庞大的影响力，同时在现代传播技术构建起的各种信息平台上，包含着各种文化和相应的价值理念的信息可以在社会成员之间便捷、直接地交流和相互影响。无论大众传媒的宣传与推崇，或是各种传播平台的信息交流与沟通，都会对大学生接受不同的文化、形成相应的价值观产生潜移默化的影响。 　　最后，从大学生的个体情况来看，不同的社会家庭背景、人生经历、个性特点等条件，使得不同的学生在多元文化中的认同更为复杂，在价值观上也呈现出更为复杂多样的情况。 　　二 多元文化背景下社会主义核心价值观教育面临的问题 　　多元文化背景给当前的大学生社会主义核心价值观教育带来了全新的情况和问题。 　　从有利的方面来看，多元文化为社会主义核心价值观教育提供了更为丰富的内容、更为活跃的思路和更为广阔的空间。如果引导得当，大学生能够在多元文化的比较和选择中充分深化对社会主义核心价值观的理解和认同，使科学的、正确的价值观成为“主动的选择”而不是“被动的接受”，真正提升核心价值观教育的有效性。 　　从不利的方面来看，随着多元文化而来的多元价值观在价值认同、价值判断体系等问题上导致的矛盾逐渐凸显，大学生在价值观的选择上呈现出更为复杂的趋势，使得传统方式的社会主义核心价值观教育往往事倍功半甚至徒劳无功。单一的灌输式、命令式的教育方法不仅不能收到积极的效果，而且往往导致学生的误解或者引发抵触情绪和逆反心理。同时，多元文化背景下，影响大学生价值取向和价值观的各种文化因素来源广泛、错综复杂，如果没有把握社会主义核心价值观教育的全局并且建立起比较完整的整合系统，往往会出现“一傅众咻”的情况，削弱核心价值观教育的效果甚至加剧学生在价值观方面的困惑。 　　因此，我们应当进行更为深入的调查