电子白板在初中数学教学中的优势.doc

电子白板在初中数学教学中的优势 　　摘 要：在数学教学中，适时恰当地选用电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创设丰富的教学情境，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播。一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，积极思考、发展思维、形成能力；另一方面可以使教师变以教为主为学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用电子白板教学能取得传统教学无法取得的一些效果，在初中数学教学中有着独特的优势。 　　关键词：电子白板；数学教学；优势 　　《义务教育数学课程标准》明确地指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效改进教与学的方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 　　2013年，我校装备了EasiNote，即希沃交互电子白板，并对如何使用电子白板进行了培训。EasiNote是一款根据交互智能平板的特性专门开发的，适用课堂教学应用的易用直观的多媒体互动软件。通过该软件，可以实现大屏幕上的书写、擦除、文字录入、屏幕捕获、多媒体播放、文件和网页链接等强大的互动教学与演示功能，并自带授课教学工具，可辅助教师完成课堂教学任务。更可以协助其营造充满启发性与吸引力的课堂体验。如此众多的功能，在提升教学效率的同时，增加了学生对课程内容的趣味性。在近两年的使用中，不仅提高了教学效率，同时让我清楚地发现了电子白板在教学中的优势，在这里作一个交流，期待与大家共勉。 　　一、利用电子白板创设课堂导入，有利于激发学生的学习兴趣 　　电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。电子白板以其独有的功能，赋予学生一个特别的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维能力。它用无意识引导有意识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到既定的学习目标。 　　如，我在《平移》的教学时，先向学生展示了一些设计美丽的图案。让学生观察并提问：“他们有什么共同特点？能否根据其中的一部分绘制成整个图案？”学生众说纷纭，很快激起学生学习的欲望。然后用智能笔在电子白板中画出一个图形，并把图形进行复制、拖拽，让平移的过程直观显现出来。学生的求知欲迅速被调动起来，学习积极性和学习效率大大提高。 　　二、利用电子白板活跃课堂，有利于教学方式多样化 　　以往的多媒体课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、高度结构化的课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与度很低。而电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术便利和可能。与以往的多媒体播放PPT课件相比，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。如，在讲授《直线、射线和线段》这节课时，我利用白板的聚光灯功能强调直线、射线和线段的区别和联系，吸引学生的眼球。随后利用工具箱中的“遮幕”工具遮住这一部分内容，检测学生对这一知识点的掌握程度。 　　三、利用电子白板制作课件，有利于提高教学内容的灵活性 　　用电子白板技术制作的数字化教案，学习资源和学习内容得到了丰富，教师可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，不需要按顺序把它们都组织好，教师根据课堂上的学情来随机调用，根据学生的应答结果通过书写、拖拽等方式即时呈现相应内容，使各种活动之间的切换更加流畅，不需要受课件程序的牵制，学生的思维火花得到及时肯定，及时的强化自然带动更多的学生积极参与到课堂学习中来。 　　四、利用电子白板作图，有利于课堂教学效率的提高 　　“图形与几何”教学一直是数学教学的难点之一，在以前的授课过程中，教师需要在黑板上步步画线，时时精心，作图时耗时耗力，并且误差也在所难免。电子白板的“数学资源”中存有数学教学所需要的各式各样的平面和立体图形，诸如正方体、圆锥、圆柱、球等，同时还提供了圆规、三角板、量角器、直尺等多种智能工具，运用这些工具教师在上课时可用一支笔在电子白板中非常准确地画出各种几何图形。并根据需要对图形进行旋转、平移、放大和缩小等操作。例如，在学习《全等三角形》和《运用坐标描述图形的位置和运动》时，利用“