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病理教学改革中PBL教学模式的运用 　　摘 要：PBL教学法是一种新兴的教学方法，与传统的教学方法完全不一样，二者之间形成了一个鲜明的对比。经过短短几十年的发展，PBL教学方法已经成为了绝大多数医学院校最基础的教学方法。PBL教学方法与传统的教学方法相比，教师和学生所扮演的角色在教学过程中发生了巨大的变化，教师既是学习当中的引导者又是促进者，学生与以往相比则拥有了一定的独立性与自主性。病理学在临床医学上占有重要的位置，在教学方法上做出相应的改革是必然趋势。本文主要对病理学改革中PBL教学模式的运用做出了详细的分析以及探讨。 　　关键词：PBL 教学模式 病理学 教学改革 医学教育 措施 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）06-0041-02 　　1 引言 　　PBL教学法又叫做问题式教学法，它是一种以提问问题为主要内基础的教学方法，一般都包括：建立问题、提出问题、采集相关资料、然后论证等五个最节本的环节，从实质上来说，它是一种以师生之间互动为主要内容的教学方法。在目前社会大环境下，这种教学方法不仅仅是在医疗事业上起到了重要的作用，同时在病理教育的相关领域也有着重要的意义。当下，国内外都有相关的研究与记载。不可置疑的是PBL教学法对于学生来说，在培养学生的自学能力、解决问题能力、以及提高专业素养等方面都有着重大的影响。这种教学方法是从上个世纪90年代才开始正式的引进我国，一般主要应用于相关教育界的专业课教学和临床实践课的讲授上，以及临床治疗和护理等方面也都有涉及。 　　2 PBL教学模式的内涵 　　PBL教学法英文中叫做problem-based learning，属于一种全新的教学模式。它可以让学生在一种模拟的环境下来把自己所掌握的知识发挥出来，以此提高自己的学习能力。PBL教学法有两个基本原则。一个让学生在实践中获得知识，另一个是学习之前首先激起学生的好奇心，然后让学生用多种方式自主去完成知识的学习，教师在这里边只需要起着引导作用就可以了。 　　3 PBL教学模式的目标 　　从整体上讲，PBL教学方法的目标大体有三个：（1）学生首先必须要牢牢掌握传统教学方式知识体系；（2）在实际应用中学生要懂得如何运用所学知识；（3）学生要保持良好的学习态度并且拥有科学合理的学习技巧。PBL教学方所要求的不仅仅是能够记住医学信息那么简单，更重要的是能够将所学知识良好的运用在实际治疗中，时刻都在以“为解决问题”为中心来发展相关教学。这样不仅可以让学生大量的获取新知识，还能够快速的养成一个终生受用的好习惯。 　　4 PBL教学模式中老师的作用 　　PBL中的教师与传统的老师有着本质上的差别，作用上差别很大。首先，要能够保证学生会按自己设定的内容进行自主学习，其次，还要能够准确地对学习过程中出现的问题进行详细分析。上课之前老师应该尽快制定相关学习计划与基本规则，同时，还要保证学生们的学习效果。所以说，PBL中的指导教师在促进教学发展中有重要的积极作用。 　　5 PBL教学模式的特点 　　5.1 PBL的优点 　　PBL教学法和传统教学方法相比较来说要更加自然得多，仔细分析便可以发现它包含了很多激励功能。学生在上课之前，要利用充分的时间去准备好上课所需要的讨论内容，还要牢牢将其掌握。整个学习过程都是完全自主的、按照自己的意愿和个人兴趣去学习，不会有老师监督，所以在氛围上要更宽松、更自由一些，这样，学生的学习兴趣就会很大程度地得到提高。因为学习过程比较自由无拘束，大家可以根据各种方式、各种资料进行学习，不用被教材上的内容所限制，变向的把学习变成了一种兴趣活动，这样十分有利于提高学生的学习质量。再有一点就是整个学习过程教师和学生接触时间很多，有利于师生之间的沟通与交流 　　5.2 PBL的缺点 　　PBL教学模式在拥有优点的同时也存在着一些不足的地方。例如：课前准备会很大程度的增加教师们的工作量，工作时间也会增加至原来的好几倍，而且PBL的产生的工作时间和学生的数量不发生任何关系，并不会因为学生数量减少就会缩短工作时间。再一点就是教学成本相比较传统教学来说要高出很多，而且随着学生数量的增加相应的教学成本也会随之增高。基本上每6个学生和一个老师可以组成一组，这个是不能改变的，如果学生要是过多的很容易就会影响学习效果，所以当学生数量增加时只能随之继续增加教师，这样教学成本就会更高。还有一点，要想良好的实施PBL教学，必须要对教师做相关培训，这样又会再次增加学校的教学成本。 　　6 PBL教学模式的教学思路 　　PBL的教学思路从课前到课后主要有以下几个方面： 　　6.1 上课前要提出相关问题 　　PBL可以说一种开放式的教学，这样一来对教师们的要求就会很高，不仅要牢牢掌握