九年级物理探究滑轮组的机械效率专题练习(南京清江花苑严老师).doc

《探究滑轮组的机械效率 1．如图甲所示，滑轮组在竖直向下的拉力F作用下，将重为1300N的物体匀速提起，在5s时间内绳子自由端移动的距离为S=3m．图乙是滑轮组工作时的拉力F与绳自由端移动距离s的关系图． （1）图乙中阴影部分的面积表示的物理量是　　，并列式计算出该物理量． （2）计算滑轮组提升该重物时的机械效率． （3）如图丙是该滑轮组的机械效率随物体的重力变化的图象（不计绳重与摩擦），求动滑轮重； （4）一个体重为500N的同学能用此滑轮组提起丙图中最重的物体吗？ 2．在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某实验小组用如图所示的同一滑轮组提升不同钩码的方法，分别做了甲、乙、丙3组实验，实验数据记录如下： 次数 钩码重/N 动滑轮重/N 钩码上升 的距离/cm 弹簧测力计 的示数/N 弹簧测力计 上升的距离/cm 机械效率 1 2 0.8 5 1 15 66.7% 2 4 0.8 5 1.7 15 \ 3 6 0.8 5 \ 15 83.3% （1）在实验操作中应该使钩码　　（选填“快速”或“缓慢”）上升； （2）进行第2次测量时滑轮组的机械效率约为　　（保留三位有效数字）； （3）进行第3次测量时，弹簧测力计示数为　　N，滑轮组做的有用功是　　J； （4）分析实验数据，实验小组得出的实验结论是：滑轮组的机械效率与　　有关； （5）分析表中数据可知，F，可能的原因是：　　； （6）某次实验时将绳子自由端匀速拉动时弹簧测力计的读数记为F，钩码重记为G，动滑轮重记为G’，绳自由端移动距离记为s，钩码提升高度记为h，不计绳子重及摩擦．则下列关于滑轮组机械效率的计算关系中错误的是　　． A．η= B．η= C．η= D．η=1﹣． 3．小芳同学设计了一个高度可调节的斜面来探究斜面的省力情况、斜面的机械效率与斜面的倾斜程度之间的关系，如图1所示．她首先测出小车重，然后用弹簧测力计沿斜面拉动小车，调节斜面倾斜角θ的大小多次测量，得下表所示的数据： 斜面倾斜角θ 小车重G/N 斜面高h/m 斜面长S/m 拉力F/N 有用功W有/J 总功W总/J 机械效率η 12° 5 0.2 1 2.1 　　 2.1 48% 30° 5 0.5 1 3.6 2.5 　　 69% 45° 5 0.7 1 4.3 3.5 4.3 　　 （1）请你替小芳在上表的空格中填上适当的数据． （2）分析上表中的数据，可以得出的探究结论是：斜面倾斜角θ越　　，斜面越省力，斜面的机械效率越　　． （3）实验过程中拉力的方向应与斜面　　． （4）若想探究斜面的机械效率与物重的关系，则要保持　　不变，斜面的光滑程不变，只改变　　，这种研究问题的方法我们称之为　　法． （5）在上述实验中，物重，斜面长度不变，若不考虑斜面摩擦，如图2所示，哪个图能正确表示F与斜面高度h的关系　　． 4．在简单机械中，把有倾斜的坡面称为斜面，它便于把重物推上某一高处．小明同学在某次课外活动课上想研究斜面的使用特点．他先用弹簧测力计把重为G的物体缓慢提起h高度，此时测力计的示数情况如图（a）所示．再分别用弹簧测力计把该物体沿着倾角不同的光滑斜面拉到h高度，测力计的示数情况如图（b）、（c）、（d）所示．请仔细观 察图中的操作和测力计的示数变化，然后归纳得出初步结论． （1）比较图（a）与（b）〔或（a）与（c）或（a）与（d）〕两图可知：　　． （2）比较图（b）与（c）与（d）三图可知：　　． （3）某实验小组的同学们利用上面的三个斜面探究“斜面的机械效率”实验，他们在实验过程中收集的数据如下表： 次数 倾斜程度 物块重力G/N 斜面高h/m 拉力F/N 斜面长s/m 机械效率η 1 较缓 5 0.2 2.4 1 41.7% 2 较陡 5 0.5 3.2 1 78.1% 3 最陡 5 0.7 4.3 1 81.4% ①实验过程中应拉动弹簧测力计沿斜面做　　运动． ②分析表中的数据可知：在其它条件一定时，斜面越陡，机械效率越　　（高/低）． ③该小组又进行了第4次实验，他们在斜面上铺上棉布，使斜面变粗糙，保持斜面高和长分别是0.5m和1m，读出此时弹簧测力计的示数为4.5N，他们测得这种情况下斜面的机械效率为　　（小数点后保留一位小数）．把第4次实验数据与第　　次测量结果相比较，还能得出：在其他条件一定时，斜面越粗糙，斜面的机械效率越低． ④实验小组的同学发现在实验过程中 弹簧测力计很难严格地沿斜面方向拉动（如图甲所示）．为了解决这个问题，实验小组的同学经过讨论后，决定利用一个滑轮来改进实验．请你在乙图中画出使用此滑轮的方法 5．某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想并对猜想进行验证． （1）如果影响