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教师在课堂上应发挥的作用 一是点拨，在学生相互讨论解决疑点的过程中教师参与其中，适时点拨； 二是精讲，精讲应具有针对性，抓住要害，讲清思路，明晰事理，并以问题为案例，由个别问题上升到一般规律，以收到触类旁通的教学效果。  青骥 阅读题型 1.赏析题 2.理解题（句子的含义） 3.概括题 （内容概括） 4.作用题 5.概括题 （小标题概括） 1.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 公式： 方法一：联系上下文理解句子的含义。 方法二：抓住关键词体会句子的含义。 方法三：联系生活实际揣摩句子含义。 方法四：联系时代背景挖掘句子含义。 方法五：联系写作目的理解句子含义。 方法六：展开想象感悟句子的含义。 方法七：根据拓展链接来理解句子的含义。 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”????? 上文：昏黄一体的戈壁滩上，只能看到挺拔的白杨树。 下文：在一棵高大的白杨树身边，几颗小树正迎着风沙成长起来。爸爸是想让孩子们像白杨树一样坚强、能吃苦、愿意扎根边疆，成为保卫边疆、建设边疆的小战士。 联系上下文理解句子的含义。 为了提炼纯净的镭居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣,他们在院子里支起一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到实验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 抓住重点词理解句子的含义。 “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。” 结合生活实际理解句子的含义。 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 联系时代背景理解句子的含义。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 《山雨》 引导：想象雨落到岩石上的声音，落到树叶与绿草上的声音，想象雨丝拂过每一寸土地时的声响。 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗,都知道这位鹅老爷的脾气。因为附近的狗,都知道鹅的脾气。每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。------鹅便昂首大叫，似乎责备人们的供养不周。 联系作者的写作目的理解句子的含义 虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.于是,我下定决心,一定要珍惜生命,绝不让它白白流失,是自己活得更加光彩有力。 链接选文的相关资料拓展来理解。 题目有什么作用？ 作用一：交代故事发生的时间、地点和背景。 作用二：提示或概括文章的主要内容。 作用三：作为贯穿全文的文章线索。（文章情节围绕这个线索展开） 作用四：作者情感的触发点。 作用五：语带双关（象征人物形象或精神） 作用六：提示文章中心（全题的文眼） 作用七：使用修辞或制造悬念，新颖独特、吸引读者。 作用八：寓意含蓄、引人深思。 题目《重庆谈判的毛泽东》 题目：《1949那些事》　 题目；《听妈妈讲那过去的故事》 题目：《背影》 题目《祖国，我爱你》 题目：《海燕》 题目《微笑的可乐》　 题目《长在岩石下面的小花》的作用？　 题目《痴心石》的作用？　 题目《访兰》的作用？　 题目《花开的声音》的作用？ 题目《忆儿时》的作用？ 题目《年夜思》的作用？ 题目《亲吻爹娘》的作用？ 题目：《把墙推到了了就是桥》 　 　　 如何提炼小标题？ 1。根据段落大意提炼小标题 例如：《草原》一课,共有五段,段意分别是：第一段,初入草原时看到的美丽景色.第二段,蒙古人民到几十里以外来迎接客人.第三段,主人和客人在蒙古包外热情相见.第四段,主人盛情款待远来的贵客.第五段,主人和客人表演节目,在夕阳下话别.根据各段段意,提炼出的小标题是：①草原美景；②远迎贵客；③主客相见；④盛情款待；⑤联欢话别. 2.根据写作线索提炼小标题 例如：《可爱的草塘》一课,依据作者的写作线索,小标题可提炼如下：①未到草塘；②初人草塘；③了解草塘；④深入草塘. (3)依据文章的主题提炼小标题. 例如：《十里长街送总理》一文的小标题可提炼为：①等灵