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1. 对自然、社会和人生,有自己的独特感受和真切体验。 2. 根据不同的写作目的,搜集、选择合适的写作材料。 3. 感情真挚,思想健康,内容具体,中心明确。 4. 依据中心,组织材料,合理安排文章结构,力求有创意地表达。 5. 依据中心,恰当地选择常用表达方式。 6. 根据需要,运用常用修辞方法来表情达意。 7. 根据需要,可运用联想和想象,丰富表达的内容。 8. 写以记叙为主的文章,做到内容具体、详略得当。 9. 写简单说明文,做到明白清楚。 10. 写简单议论文,做到有理有据。 11. 写常用应用文,做到格式正确。 △12. 根据表达需要,进行缩写、扩写、续写、改写。 13. 语言通顺、得体。 14. 借助语感和语法修辞常识修改文章,做到文从字顺。 15. 正确使用常用标点符号。 16. 不写错别字。 17. 书写格式正确。 18. 书写规范、整洁。 2011年 《在我们这个年龄》 2012年 《 在其中》 2013年 《那段 的日子》 2014年 《说说我自己》 2015年 《难忘那 眼神》 综上来看,安徽省中考题有这样的特点:题目都是以学生的生活为原点,以学生个体对自然、社会、人生的感知为圆。启发他们观察生活,捕捉事物的特征,发现生活的丰富多彩。具体要求学生能够围绕中心进行选材。以我手写我心,力求情感真挚、条理清楚地表达中心。语言富有文采哲思、表达具有创意的作文更佳。 二、看失误——失误也是一种有效的教学资源。 (一)卷面——春风十里,不如你 失误一:卷面潦草,书写不工整,错别字较多。 对策:平时作文就要对学生严格要求,用大作文本写作文,书写必须工整干净。 (二)审题——不识庐山真面目 只缘身在此山中 失误二:审题不清(偏题) 对策:审题抓住题目和题干。 (三)立意——欲穷千里目,更上一层楼 失误三:立意不高。 对策:倡导学生多读好书,日常教学中我们需要引导学生建立积极地生活态度和生活习惯。 (四)选材——删繁就简三春树 立异标新二月花 失误四:选材平庸。 对策:人无我有,人有我精 (五)结构——胸中有丘壑,笔下自华章 失误五:结构混乱。 对策:打腹稿(首尾呼应、段首或段尾排比、板块式…… ) 三、看佳作 作文一定要有亮点:没有太阳要有月亮,没有月亮要有星星,没有星星也要有一个萤火虫。 四、后期做法——纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 1、多阅读,让学生有文字的滋润。 《狼图腾》《追风筝的人》《一个人的朝圣》《狼图腾》《无声告白》《莎士比亚戏剧选集》《梦里花落知多少》《撒哈拉沙漠》《摆渡人》《福尔摩斯探案集》《城南旧事》《岛》《呼兰河传》《莫泊桑短篇小说选》《林清玄散文集》《我与地坛》《人生》 《平凡的世界》《毕淑敏散文选》 《草房子》《杀死一只知更鸟》等。 四、后期做法——纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 1、多阅读,让学生有文字的滋润。 四、后期做法——纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 1、多阅读,让学生有文字的滋润。 《一棵触不到云朵的树》 《时光蹁跹那些年》 《岁月留香》 《无忧花开》 《心会记住花的香》 《风,请你停一停》 《几番离合成迟暮》 2、技法指导与作文点评相结合。 关注语文课本中的单元作文训练; 关注本班学生的作文。 3、打造属于自己的优秀作文。 写人:秀出自我、校园脸谱、芸芸众生; 记事:我爱我家、校园剪影、同窗友谊、师生之间、毕业前夕; 成长履痕:追忆童年、梦中故乡、青春絮语 社会万象:街头见闻、身边感动; 描写景色:缤纷四季、自然风光,田园风光。 各美其美,美美与共 4、分层要求。 后进生:内容 中等生:结构 优等生:语言 * 中考作文看过来 合肥市宁溪学校 汪波 一、看考纲——问渠那得清如许 为有源头活水来 一、看考纲——问渠那得清如许 为有源头活水来 一、看考纲——问渠那得清如许, 为有源头活水来 一、看考纲——问渠那得清如许 为有源头活水来 佳作欣赏 *
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