《大高考》2016届高考历史(全国通用)第四部分专题二十六20世纪的战争与和平.ppt

3．第三阶段的较量(20世纪80年代) (1)特点：美苏的第二次“缓和”时期；苏联开始转攻为守。 (2)重大事件：苏联戈尔巴乔夫的“新思维”理论；里根政府提出“星球大战计划”；1987年美苏签署《中导条约》。 (3)结局：1989年的东欧剧变；1991年12月苏联正式解体；冷战格局结束。 【史料研读】 深化理解　史料一体现雅尔塔体制建立在美苏划分势力范围的基础上，带有明显的大国强权色彩。从深层次来看，雅尔塔体制又有其积极作用：有利于加速反法西斯战争的胜利进程，体现出不同社会制度的国家共处与合作以共同维护战后和平的精神，反映了世界人民对和平与安全的渴望，具有一定的进步性。史料二中“杜鲁门主义”出台，美国开始实行对苏“冷战”政策，试图谋取世界霸权。 知识点三　局部战争与当今世界的时代主题 要点1　局部战争 【知识体系】 一、烽火连绵的局部战争 1．朝鲜战争 (1)背景：第二次世界大战后初期，朝鲜半岛分裂为朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国两个国家。南北政府之间不断发生矛盾和冲突。 (2)经过 ①爆发：1 950年6月。 ②扩展：美国操纵“联合国军”直接干涉朝鲜战争。 ③为抗美援朝、保家卫国，中国人民志愿军赴朝鲜作战。 ④结束：1953年7月，签署《朝鲜停战协定》。 2．越南战争 (1)背景 ①第二次世界大战后，越南独立以后开展抗法战争。 ②美国扶植傀儡政权，越南分裂局面正式形成。 (2)经过 ①爆发：1961～1964年“特种战争”。 ②发展：1965年，美国将侵越战争升级为“局部战争”。 (3)结果：越南取得胜利，美国从越南撤军。 3．中东战争 (1)原因：1947年联合国大会通过巴勒斯坦分治的决议。 (2)含义：1948～1982年，阿拉伯国家与以色列之间爆发5次战争，统称为中东战争。 (3)核心问题：巴勒斯坦问题。 (4)艰难的和平之路 ①1991年10月，阿以在“以土地换和平”的原则基础上进行和谈。 ②1993年，巴以双方签署了《巴勒斯坦有限自治原则宣言》。 ③1994年约旦和以色列签署了和平协议，双方实现了关系正常化。 ④2000年9月，以色列领导人沙龙强行进入阿克萨清真寺，引发了巴以流血冲突，巴以和平进程陷入僵局。 4．印巴战争 (1)根源：1947年6月，英国的蒙巴顿方案将印度按宗教信仰分为两个国家：印度和巴基斯坦。 (2)原因 ①边界和领土归属的长期不确定。 ②美苏向印巴出售武器的推动。 (3)导火线：克什米尔地区的归属问题。 (4)过程 ①1947年10月至1949年1月，印巴双方为争夺克什米尔地区的所有权，进行了第一次印巴战争。但这次战争没能够解决克什米尔的归属问题。 ②1965年，印巴双方围绕克什米尔问题进行了第二次印巴战争，但引起双方争执的核心问题——克什米尔问题没有得到解决。 ③1971年，印巴围绕着东巴基斯坦问题进行了第三次印巴战争，但时至今日，克什米尔问题仍扑朔迷离。 5．两伊战争 (1)原因：各种历史的、现实的、民族的、宗教的矛盾交织在一起。 (2)经过：1980年两伊战争爆发，一直持续到1988年。 (3)影响：两伊战争造成了两伊经济的全面倒退，造成了中东的分裂，为美苏等大国插手海湾地区创造了条件。 6．海湾战争 (1)战争爆发：1991年1月，以美国为首的多国部队对伊拉克发起代号为“沙漠风暴”的军事行动。 (2)两个阶段 ①第一阶段：多国部队利用海、空军优势和先进的军事技术对伊拉克进行了空中轰炸，伊拉克完全失去了制空权。指挥系统陷入瘫痪。 ②第二阶段：地面作战阶段，在100个小时的时间里，就消灭了科威特境内和伊、科边境的伊军。 (3)战争的结束：1991年4月，伊拉克表示接受美国提出的停火条件，履行联合国的各项决议。海湾战争结束。 (4)战争的特点：这场战争是冷战结束后第一场大规模的局部战争，也是第一场真正意义上的现代高科技战争。整个战争中多国部队海陆空立体、全面作战、规模大、节奏快，双方伤亡人数悬殊。电子战、信息战诞生，更需要强大经济的支持。 【史料研读】 深化理解　史料体现了中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性；日趋激化的阿、犹民族矛盾，新老殖民主义、帝国主义、霸权主义国家对这一地区的争夺，是导致该地区不稳定并引发战争的主要原因；而美苏两国基于争夺世界霸权要求，插手这一区域，增加了这一地区的复杂性。 要点2　和平与发展 【知识体系】 一、联合国 1．创立 (1)背景：国际联盟破产；第二次世界大战洗礼呼唤新的国际组织建立。 (2)创立：1945年10月24日正式成立。 (3)意义：联合国是反法西斯同盟国集体智慧的结晶，是人类的一大进步，是世界和平的胜利。 2．宗旨与主要机构 (1)宗旨：维护国际和平与安全；发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为基础的友好关系，以增强普遍和平等。 (2)主要机