中学生返青春期心理健康调查报告.docx

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学生心理健康调查调查时间:?2012?年?10?月9日调查对象:九(3)班学生调查方法:问卷调查?调查人:张蓓?关键词:初中学生 心理健康 成长烦恼?引言青春期使人一生中身体发育关键时期,在这一时期身体外形发生明显变化,学生的身体变化势必引起学生心理的变化和反映,表现在行为上出现一些烦躁、不安、自卑、孤独等心理烦恼。青春期既充满着生机和活力,又充满着各种矛盾和冲突,让学生悦纳自己的生理变化,克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动,处理好各种矛盾,正确地解决和认识与异性同学的情感、交往和友谊,使学生在青春期启航的大船上一帆风顺,过一个愉快、安全的青春期是学校、家长和学生的责任。对学校初中学生的心理问题进行调查,有助于为学校、班主任和老师提供科学、详细的教育计划,有的放矢地开展学生心理工作,很有意义。?方法:采用问卷调查的形式。问卷调查的主要内容包括几个方面:①适应方面、②身心方面、③学习方面、④与父母的相处方面、⑤与老师同学关系共计5大项目。以小组为单位,团体施测,由学生不记名填写。经过效度分析,无效卷5份,有效率98%.其中男生39人占54%,女生28人占46%。?结果:总体看,学生的心理状况堪忧,普遍存在着心理问题和心理烦恼。其中在适应方面66%的同学认为进入中学后课程多了、活动少了,压力增大,感到疲于应付;85%的同学认为进入中学后容易激动,不能很好地控制情绪,容易发生心里冲动现象;学习方面,70%的同学认为是用新课程后,进入新课改后,上课不知道该怎样好?听课常常出现分心现象,中学竞争激烈,担心自己的成绩下降。与父母相处方面,72%的同学认为回家后与父母相处开始出现问题,心里话不愿和父母说,当父母询问时,不愿把在学校的实情告诉他,甚至还有一种莫名的烦恼。有时认为自己长大了,不需要父母过分的关心了,自立意识强烈。与老师同学关系方面,50%的学生认为:不如在小学时和同学相处得好,对男女生交往的话题普遍感到敏感,不愿和老师沟通交流,害怕老师批评。思考:初中学生的心理调查显示,学生进入初中以后,心理障碍增加,心里烦恼增多,造成成绩下降,甚至出现心理闭锁现象。探究形成原因有以下几点:?一、青春期生理变化迅速,心理承受水平滞后有人把青春期称为人的第二次诞生。在这一时期,人的身体发生明显的变化,也成为人一生中生长最快的时期。首先表现在性机能发育成熟,孩子进入少年期后性腺机能开始成熟和发生作用,第一、第二性征开始出现,性机能发育成熟,对学生的心理发展有着重要的影响。一方面,它刺激了学生成熟意识的觉醒;另一方面,也给学生带来了很多与异性交往和性心理卫生方面的问题。其次身体外形发生变化,这个时期身高、体重、胸围、头围、肩宽、骨盆等都在加速增长,似乎突然地长高乐、长大了。不再是一个小孩子了,成人意识增强。第三、体内机能迅速健全。性腺机能的逐步完善和性激素的作用,对人体各器官、各系统的生长发育有着明显的作用,为学生心理的日臻完善提供了基础和保障。进入青春期的这些变化,是迅速的、全面的,学生一下子无法接受,没有心理准备。有的同学不习惯自己的身体的急速增高和性征的突然变化,变得害羞或腼腆起来;有的同学认为同伴发育得快,自己发育得慢,产生忧虑、苦闷心理;有的同学关注自己的容貌,因为长得丑变得自卑、孤独;女同学对初次月经、男同学对初次梦遗感到惊慌、焦虑、精神恍惚,不愿和老师父母交流,甚至有些还胡思乱想。等等现象说明不能适应身体变化,心理滞后。?二、心理过渡时期产生心理矛盾,导致烦恼青春期心理发展的特点,越来越引起人们的关注,很多人提出了青春期是人生的“反抗期”、“危机期”、“心理上的断乳期”。实际上,这个时期的主要特点是过渡性。即由童年期向青年期过渡,有幼稚向成熟过渡,从不定型向定型过渡的时期。主要体现在三大方面:首先是从依赖性向独立性过渡;其次,从“自我朦胧”向“自知之明”过渡;第三,从幼稚向成熟过渡。由于受社会的影响,学生学习内容的深化,知识经验的增多,在学生的认识、情绪、意志以及个性心理特征上,都有了新的发展,随之出现新的矛盾,导致烦恼。这三大矛盾是:第一,渴望独立和现实依赖的矛盾。自我意识的迅猛发展,使他们产生“成人感”,想独立却不具备独立的物质和经济条件;想摆脱父母的依赖,却不具备充分的自理能力。这种矛盾,使学生的心理经常产生冲突、混乱和不安。第二,心理闭锁和求得理解的矛盾。进入青春后的学生普遍存在着这样的现象。尽管学生的内心世界丰富多彩,但表现在外面的心理表露却失去了原有的直爽、天真、单纯。不再象小时候那样经常向父母老师敞开自己的心扉,变得内向、闭锁起来。希望自己拥有单独的房间,单独的写字台,书橱或箱子,不要父母动自己的东西,甚至还要上锁。致使产生一种孤独感,不愿意和父母交流,形成所谓的“代沟”。第三,性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。性

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