中小学教从师职业道德修养学习记录.doc

《中小学教师职业道德修养》学习培训记录 时间：2005年8月15日 地点：三楼会议室 参加人员：全校教师 主持人：方金山 内容：学习《中小学教师职业道德修养》 第一章 教师职业道德及其特点 1、什么是教师职业道德？（2页） 2、教师职业道德基本旨意：（2—5页） （1）揭示了教师职业道德的独特性。 （2）揭示了教师职业道德的基本内涵。 3、道德的特征（5---9页） （1）相对独立性（2）阶段性（3）历史继承性（4）道德现象的共含性 4、教师职业道德和道德的关系？（9---11页） 二者之间既有联系又有区别 （1）联系： （2）区别： 5、教师劳动的社会价值。（11---14页） （1）教师劳动与社会物质文明的发展 （2）教师劳动与社会精神文明的发展 （3）教师劳动与社会制度文明的发展 （4）教师劳动与人的素质的发展 6、教师劳动对教师职业道德的内在规定性。（16页） 7、教师职业道德的基本特点（17---21页） （1）教师职业道德的教育专门性。 （2）教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。 （3）教师职业道德内容的全面性。 （4）教师职业道德功能的多样性。 8、教师劳动的社会价值对其职业道德的必然要求 （1）一方面体现在社会的要求上。 （2）体现在教师职业的自我要求上。（自我规范自我管理） 9、作业：自选课后三个练习题。 《中小学教师职业道德修养》学习培训记录 时间：2005年8月16日 地点：三楼会议室 参加人员：全校教师 记录人：杨祥明 主持人：方金山 内容：第二章：教师职业道德的功能及其强化的意义 1、教师职业道德的价值因素（23—27页） （1）道义价值（2）教育价值（3）文化价值 2、教师职业道德的道义价值体现在教师职业功能上和职业的社会性上（24----25页） （1）教师职业道德是社会道义不可缺少的组成部分 （2）教师在社会生活中的特殊地位和声望 3、教师职业道德的教育价值的客观性（25—26页） 4、教师职业道德的文化价值（26---27页） 5、教师职业道德的动力功能的三种实现形式 （1）社会以教师职业道德规范为准则，通过树立理想怕榜样 （2）教师职业道德规范一旦被教师个体所理解和掌握，它便可以成为教师自我限制，自我约束的动力系统，促进教师的工作。 （3）一种自动化的自觉行为。 6、教师职业道德的调节功能的实现形式？（29---31页） 7、教师职业道德的教育功能的实现形式？（31---32页） 8、教师职业道德的评价功能的实现形式？（32—33页） 9、教师职业道德的示范功能的实现形式？（33---34页） 10、教师职业道德的引导功能的实现形式？（34---35页） 11、教师职业道德的意义。 （1）强化教师职业道德有利于提高教师素质 （2）强化教师职业道德有利于强化教师的事业心、责任感 （3）强化教师职业道德有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设 （4）强化教师职业道德有利于推动素质教育的有效实施。 12、作业：自选课后三个练习题 《中小学教师职业道德修养》学习培训记录 时间：2005年8月17日 地点：三楼会议室 参加人员：全校教师 记录人：杨祥明 主持人：方金山 内容：第三章：我国当代教师职业道德原则和基本规范 1、我国中小学教师职业道德规范的内容？（62—65页） 2、教书育人的原则？（55页） 3、乐教勤业原则？（58页） 4、人格示范原则？（59页） 5、教师职业道德规范的内容联系？（66—67页） 6、我国教师职业道德的基本原则？（54—62页） 7、作业：自选课后三个练习题 《中小学教师职业道德修养》学习培训记录 时间：2005年8月18日 地点：三楼会议室 参加人员：全校教师 记录人：杨祥明 主持人：黄言平 内容：第四章：依法执教 1、道德与法的一般区别？（69—70页） 2、道德和法的内在联系？（70—72页） 3、教育法律法规的道义性的主要表现？ （1）人道——正义性 （2）公平——合理性 （3）公正——平等性 4、依法执教的教育需求性： （1）依法执教是强化教育社会功能所必需。 （2）依法执教是普及义务教育所必需。 （3）依法执教是教育规范性，有序化所必需。 5、教育法律法规与教育规律的关系？（85—88页） 6、依法执教的基本要求？ （1）正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系。 （2）树立依法执教的自觉意识。 （3）在实践中自觉坚持和维护教育法律法规。 7、作业：自选课后三个练习题 《中小学教师职业道德修养》学习培训记录 时间：2006年8月20日 地点：三楼会议室 参加人员：全校教师 记录人：杨祥明 主持人：方金山 内容：第五章：爱岗敬业 尽职尽责 1、爱岗敬业，尽职尽责反映教师个体与教师职业的道德关系。 2、“爱岗敬业，尽职