班主任真是很难做.doc

班主任真是很难做记者：日前，某教育论坛一篇描述当前班主任的“九大阵痛”的文章，在同行间引起强烈反响，班主任工作被称为“烫手山芋”，您怎么看？于伟：据我了解，教师对班主任这个职位的心态非常记者：日前，某教育论坛一篇描述当前班主任的“九大阵痛”的文章，在同行间引起强烈反响，班主任工作被称为“烫手山芋”，您怎么看？于伟：据我了解，教师对班主任这个职位的心态非常复杂。不同地区以及不同学校，教师对做班主任的态度差别甚大。在许多名校或生源较好的学校，班主任算得上“实权人物”，做班主任对教师来说还是个挺大的事儿。当然，班主任工作的确辛苦：全天候照看学生不说，学生出点什么事第一个要找的就是班主任，并且很多时候学生和家长不理解班主任的工作……我不知道“九大阵痛”具体指什么，但可以想像。繁重的教学任务和巨大的心理压力让班主任不堪重负，尤其在经济条件和生源条件都不好的学校，班主任真是很难做。记者：那么您如何看待班主任身上的这些压力，应该由他们来承担吗？于伟：事实上，学校教育承担了许多社会教育和家庭教育的责任。现在社会尤其家长对学校教育的要求越来越高，学校的育人责任加重，这份重担必然会落到第一责任人——班主任身上。这由我国社会发展现状决定，不可避免。记者：由于班主任承担了太多行政性、事务性工作，有人提出班主任专门负责日常事务，您认为有可行性吗？于伟：可能性不大。一方面教师编制有限，学校不能随意增员，而且班主任单列会增加办学成本，学校必须权衡得失；另一方面，班主任一旦离开教学，就很难对学生进行针对性指导，毕竟学生的主要任务还是学习。记者：但不少班主任抱怨，琐碎的日常事务，影响了他们的学术进步和自我修养。 于伟：所以我认为应该给班主任“休养生息”的机会。可以实行轮岗制度，让倦怠的班主任有调整的时间；另外在晋职和进修方面应该给班主任更多机会。记者：对在岗的班主任，应该如何调动他们的积极性？于伟：说起来很简单，在精神上肯定班主任的工作，在物质上给班主任相应补偿。学校对班主任的工作要赏罚分明，我听到不少班主任抱怨说学校动不动就扣钱，奖励机制却太单薄。所以学校对班主任的评价准则一定要多样化，才能充分调动班级灵魂人物的积极性。 我个人认为，当前更重要的是家长、媒体和社会甚至学校都要尊重和理解班主任的工作。现在学生在教育中的地位日渐提高，学生和家长意识到自己的权利，对教师的要求也更严格。其实，教育孩子本来就是一件很复杂的事情，谁都难免出现错误，包括班主任。当教师做出不当举动时，不能将其一棍子打死，要考虑到他的日常表现和整个事件背景。如果说有时候家长难免带有倾向，那学校则应站稳立场，轻率牺牲班主任只会让更多教师寒心。媒体也应该客观公正地报道，不能为迎合读者心理去片面失实地报道，因为声誉对教师和学校来说都生死攸关。记者：那么物质方面的补偿不重要吗？于伟：本质上，教师这个职业是需要一点奉献精神的。 而且我的感觉是，教师是一个比较容易满足的团体。他们当然有物质要求，但更希望得到尊重，希望自己的劳动被承认。班主任的教学压力固然大，但让他们如履薄冰的主要是心理压力。记者：总体而言班主任工作压力还是很重，这种情况今后会不会有变化？于伟：的确，现在的孩子都是独生子女，本身任性、难管教，而家长对孩子的期望值又很高。同时，教育行业的竞争越来越激烈，学校千方百计吸引生源，班主任首当其冲不能出差错。我认为只要升学和高考的压力存在，短期内班主任工作的状况不会有大的改变，如果有，也只会发生在局部地区或某些领域。因为这并不是一个政策上的问题，而是社会发展阶段的问题。《班主任真是很难做》出自：教务在线 链接地址：篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结