班主任管理工作.doc

班主任管理工作班主任管理工作之我见 几年的班主任工作,使我深深感受到“以情感人”是教育学生的根本方法。爱学生,是一个教师职业道德的核心和灵魂,它可产生巨大的力量,拉近与学生的距离。班主任要树立以人为本的先进理念——视学生为朋友、为知己、为亲人,一切为了学生,真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿。所以我觉得班主任工作不妨从“人本”二字入手。 一、制度管人 班主任首先要谋构思。班主任应该以总编导的姿态,要会“出点子,搭台子”,主动与班干部一起商量,制定治班方略。班主任的首要工作是以治班,以德治班,制度的制定,必须与班干部甚至全体学生商量。开学初,健全班班组织,建立各级班干部的工作职责,建立十佳学生的评比制度、进步之星评比制度以及相关的评比标准,可以使人人有事做,事事有人做。由于职责清楚,奖惩分明,班级管理就会逐渐纳入科学化、规范化、有序化的轨道。学生的好奇心强,渴望进步。我们班主任可以充分利用学生的这个特点,开展学生喜欢的活动,并寓教育与活动之中。三月份,带领学生去阅览室查找资料等一系列的过程,让大家尝到了成功的喜悦,在巩固课本知识的同时,也开阔了眼界,拓展了思维,培养了小组合作精神。四月份的抛鸡蛋比赛,既惊险又刺激,大家精心准备,看着自己的作品从高空落下,居然安然无恙,不仅狂呼:“我成功了!”,这样的场面会令你激动不已。在分享他们成功的喜悦的同时,你会 感到:学生们是多么聪明啊! 二、民主用人 俗话说:“知人才能善任,善教须先知人。”作为班主任的我,以“知人”为前提,了解每位学生的特长优点,思想状况、家庭情况、学习态度、工作能力,贯彻公正、公平、公开、公认的原则,对有能力、有威信的学生委以重用,对能力差、有明显缺点的学生注意培养,给他们信心。 三、人性化管理 班级管理应充分发扬民主,做到从善如流。班主任要鼓励学生提意见,提建议。不能搞包办代替,不能意气用事,要充分发挥班委的特长和优势。平时,班上的工作计划和活动安排都要集体研究决定。在班委会议上,要班委成员各抒己见,集思广益。记得有一次,班委开会时,委员们觉得近段时间里一些学生纪律上有松懈现象,表现在:有个别男生去网吧打游戏,全班纪律有些退步,班内出现了一些不文明的语言。针对这些现况,干部及时成立了检查小组,出台了一些规章制度,并征求我的意见,我非常支持他们,帮他们出谋划策,最后决定了一些奖惩办法:每周公布一次检查结果,前十五名奖励一次借书机会,后十名者剥夺一次自己喜爱的活动机会。实行后,学生们非常赞成。这学期,我们开展了“说句心里话”的活动,学生有什么意见、建议和烦恼,都可以通过“心里话卡片”写出来,我承诺为每个人必威体育官网网址。这一张张小小的卡片,就成了我们师生互相沟通的桥梁。一句句心里话,帮助我及时发现了问题,解 决了问题;一句句心里话,倾吐了学生们的心声,使我们成为了知己。我们的心贴得更近了。 四、“谈心”感人 谈心是班主任工作中的重要内容。在谈心中,班主任了解了学生个人的思想;在谈心中,班主任了解了学生的个人兴趣和爱好;在谈心中,班主任了解了整个班级取得的成绩,存在的问题。在谈心中,学生感觉到老师对自己的关注和尊重;在谈心中,学生感觉到老师知识的丰富,学识的渊博,人格的高大;在谈心中,学生感觉到老师的真诚,情操的高尚,充满智慧,心地的善良。一个善于谈心的班主任,一定是一个优秀的班主任;是一个事半功倍的班主任;是一个细心的充满教育智慧的班主任。 我觉得只有坚持班级的人本管理,才能焕发学生参与班级管理的热情和主人翁精神,才能提高班级管理的实效。篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工