今天我们怎上课？.ppt

今天我们应该怎么上课？ 二连浩特市蒙古族学校 斯日古楞 holboo@ 结构 一、课程标准到底说了什么？ 二、我们应该怎么上课？ 三、如何上好课？ 四、如何感受教师职业的乐趣？ 一、课程标准到底说了什么？ 1-1课程标准的出处或产生的背景 1-2 高中理科（数理化生）课程标准到底说了什么？ 1-1课程标准的出处或背景 1-1-1 背景：中国基础教育模式不能适应当今世界 中国现有教育模式下培养出来的人才（主观愿望） 今日世界发展所需要的人才（客观需求） 两者存在巨大差距 中国教育模式不得不主动改变 1-1课程标准的出处或背景 1-1-2 两个文件 中共中央国务院 1999年6月13日，[中发1999]9号文件 《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定 》 4章26条 教育部 2001年6月8日 基础教育改革纲要（试行） 9章20条 1-1课程标准的出处或背景 1)国家课程标准是 教材编写\ 教学\ 评估 \考试命题 -----------------------------------的依据！！！ 2）教学过程 创设能引导学生主动参与的教育环境 3）逐步实现四个变革： 教学内容的呈现方式 学生的学习方式 教师的教学方式（我们今天被培训的主要目的） 师生互动方式的变革 1-2 高中理科课程标准到底说了什么？ 1-2-1 高中理科课程标准的核心-----培养学生的科学素养 普通高中数学课程标准 注重提高学生的数学思维能力（理性思维） 普通高中生物课程标准 高中生物课程将在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养 普通高中化学课程标准 着眼于提高21世纪公民的科学素养 普通高中物理课程标准 与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养 1-2 高中理科课程标准到底说了什么？ 1-2-2 怎样培养学生科学素养？ 科学素养--科学家的素养--科学家的习惯（而不是科学家的抽烟、喝茶等习惯）--科学家的面对问题、解决问题的思维习惯 7个步骤 ●提出问题 ●猜想与假设 ●制定计划与设计实验 ●进行实验与收集证据 ●分析与论证 ●评估 ●交流与合作 （相比之下文科类课程不能培养学生科学素养） 二、我们应该怎么上课？ 7个步骤 ●提出问题 ●猜想与假设 ●制定计划与设计实验 ●进行实验与收集证据 ●分析与论证 ●评估 ●交流与合作 二、我们应该怎么上课？ 案例1、光的反射 案例2、欧姆定律（初中物理中的数学） 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 二、我们应该怎么上课？ 初中物理中的数学 正比与反比（两个变量之间） 例子、表格、数学坐标、数学等式 三、如何搞教学研究？ 7个步骤 ●提出问题 ●猜想与假设 ●制定计划与设计实验 ●进行实验与收集证据 ●分析与论证 ●评估 ●交流与合作 教案与教学反思 ●教案（教案上留有课后反思的空地） ●教学反思 三、如何搞教学研究？ ●教学反思 1、华东师大教授叶澜： “一个教师写一辈子教案，不一定成为名师。如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。” 2、著名学者、教育家朱永新： “坚持十年写反思，相信人人能成为教育专家。” 3、美国心理学家波斯纳： 教师成长=经验+反思 四、如何感受教师职业的乐趣？ 搞教学研究 一个人体验不到工作带来的快乐，那是很痛苦的事情 体验教师职业的快乐和幸福方法： 不是十几年或几十年后看到学生的辉煌，才感到幸福 进行教学研究，每天都会感受到幸福 四、如何感受教师