焊接安全技术》.ppt

LOGO LOGO 《焊接安全技术》 说 课 稿 一、课程及说课内容简介 二、课程设置分析 三、本堂课教学目标，教学内容的选择 四、教学方法与手段 五、教学效果评价 结束语 焊接安全技术 一、课程及说课内容简介 随着工业生产的发展，焊接技术的应用越来越广。与此同时，各种不安全、有害的因素严重威胁着焊工的安全与健康。焊工在焊接中需要与各种易燃易爆气体、压力容器和电机电器接触，且焊接过程中会产生有毒气体、有害粉尘、弧光辐射、高频电磁场、噪音和射线等。 因此，了解和掌握焊接技术及其安全技术是十分必要的。 二、课程设置分析 因考虑职业教育特点，教材应做到：理论知识深度适宜，注重工程实用性，论述中以实际应用为着眼点 《电焊工艺学》课程选择的是由张洪流主编，中国劳动社会保障出版社出版的教材，全书编写模式新颖，将需要掌握的知识点进行分解，按单元、综合知识模块、能力知识点分层次编写，每个单元开始部分安排“学习目标”，每个模块末安排有“综合训练”，并兼顾了焊工考证的考点内容，满足了“双证制”教学需要。 三、本堂课教学目标，教学内容的选择 1.掌握焊接的安全技术 （1）.预防触电的安全技术 （2）.预防火灾和爆炸的安全技术 （3）.预防有害气体和烟尘中毒的安全技术 （4）.预防弧光辐射的安全技术 （5）.特殊环境焊接的安全技术 2.了解焊接的劳动保护 （1）采取安全性能好的焊接技术及提高焊接自动化水平 （2）加强焊工的个人防护 3.培养学生的分析判断能力。 　 让学生在焊接的过程中培养判断危险的能力，要让学生清楚“生命只有一次，安全永远第一” 四、教学方法与手段 从五个方面入手：重点、难点、教法、学法及教学 过程 1、重点：（1）各种不安全因素的产生原因。 （2）怎样避免发生安全事故。 2、难点：（1） 让学生在生产实际中怎样判断不安全环境。 （2）各种不安全因素的防护及处理。 3、教法： 本节采用案例教学法、启发式教学法和讨论教学法。体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。通过倾听、讨论、总结归纳得出结论。本节可以利用计算机多媒体辅助教学，提供了大量的教学信息，再举例和图片演示加深印象，使学生能更加真切感受操作不当或不注意操作规范所带来的严重后果。 4、学法： 学生是教学活动的主体，要使学生从“不学”转化为“想学”，教师在教学中要注意学生兴趣的培养，根据本情境的内容特征，教师要引导学生如何去判断不安全因素并能进行有效防护激发学生的求知欲和学习积极性。同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、动机等的培养，使学生明白：生产施工，安全第一。 5、教学程序 准备好案例，拟定好思考题或讨论题，确定好案例教学组织形式。 时间：1课时 （1）新课导入（5分钟） 案例：某造船厂有一位年轻的电焊工，正在船舱采用焊条电弧焊焊接，因船舱内温度高而且通风不好，身上大量出汗，帆布工作服和手套已湿透。在更换焊条时触及焊钳口，因痉挛后仰跌倒，焊钳落在颈部未能摆脱，造成电击，事故发生后经抢救无效而死亡。 以案例和图片导入 （2）.新课教学（40分钟） 讨论： 1）教师简要介绍一下案情，布置讨论思考题。 2）学生阅读、分析案例，对照讨论题，反复思考，推敲案情，分析触电死亡的原因。 3）学生基本熟悉案情后，组织讨论。讨论中，教师点拨和指导。 讨论时可联系以下思考题进行： ①人体的电阻大约为多少？与衣服、手套的干燥程度有什么关系？ ②焊机的空载电压与安全电压有何关系？ ③触电后常用的急救方法是什么？ ④学校内易发生的几种安全事故有什么？ LOGO LOGO