焊接专业教学改革.doc

河南省义马煤炭高级技工学校 三年制焊接专业教学改革 方案（试行） 机械教研室 2012-2-18 目 录 一、教学指导思想…………………………………………………………....... 3 二、目标培养及标准………………………………………………………....... 3 （一）培养目标……………………………………………………………. 3 （二）专业达标……………………………………………………………. 3 （三）能力达标……………………………………………………………. 4 第一学年第一学期………………………………………………………... 4 第一学年第二学期………………………………………………………... 4 三、课程设置…………………………………………………………………... 5 第一学年第一学期基础课程……………………………………………... 5 第一学年第二学期基础课程………………………………………………6 第一学年第一学期专业课程………………………………………………6 第一学年第二学期专业课程……………………………………………..10 生产实践，生产加工……………………………………………………..13 四、第一学年教学任务分配…………………………………………………..14 第一学年第一学期………………………………………………………..14 第一学年第二学期………………………………………………………..15 五、教学组织…………………………………………………………………..15 基础理论课程……………………………………………………………..15 专业训练课程……………………………………………………………..16 六、技能训练操作组织方法… ……………………………………………… 17 七、生产实践组织……………………………………………………………..18 八、基本技能训练车间实操上课考核标准…………………………………..19 九、生产实践上课标准………………………………………………………..20 十、车间生产实习流程………………………………………………………..21 十一、车间卫生管理规定……………………………………………………..21 十二、焊接指导教师工作规范………………………………………………..22 附1：第一学年第一学期课程总表 附2：第一学年第二学期课程总表 一、教学指导思想 为了适应社会的发展，更快更好的为企业培养优秀焊接操作人员。为此，我校焊接专业继续深化“一体化”教学，强力推进“蓝翔模式”，采用“实操训练，生产实践，生产加工”三阶段教学，即脱离课堂理论教学，脱离各专业课阶段教学，采用将理论、实践、生产融为一体，理论知识与生产实践同步进行，让学生在生产中学习，在学习中生产。依据“用必教、教必会、会必用”培养原则，以满足企业用工需求。教学思路如下： 1、根据学生特点，减少或删除不必要的理论知识的学习，减少课堂教学，把课堂移入车间；把必要的理论知识融入到平常实操教学中。 2、依据国家中级焊工职业资格的应知应会标准及企业的用工要求。 3、围绕手工焊条电弧焊、CO2气保焊、手工钨极氩弧焊、气割等方法展开教学。 4、基础课程的教学应紧密围绕专业课程的教学进度去进行。专业课教师应与基础课教师紧密沟通。 5、基础操作的学习应在第一学年学习完毕，期间穿插学习相关理论知识；第二学年以生产实习为主，由教师指导加工一些简单的焊接工件。 6、第三学年以生产加工为主，与工厂协作加工相应产品。同时对基础课程和专业理论课进行必要的复习，使学生能对所学内容加以巩固，以应对毕业鉴定。 7、专业课应着重于专业理论与实践充分相结合的方针，即边理论、边实践。以便做到以理论指导实践、以实践促进理论的学习目的。 二、培养目标及标准 （一）培养目标 通过一年的学习，预期达到下列标准： 1、达到国家中级焊工的应知、应会标准。 2、培养出德智体全面发展的、牢固掌握专业基础理论知识、具有较强的操作技能的中级应用人才。 3、培养出具有创新精神和动手能力强，能在各个企事业单位以及其它相关领域的各种焊接加工人员。 （二）专业达标 1、文化知识要求 毕业生具有中等专业的文化基础知识。具有较强的汉语口语表达和文字表达能力以及一定的综合能力（交际、公共、协同工作、独立工作能力）。 2、专业知识要求 (1)掌握焊接的基本理论知识和操作技能，具有焊接施工、设备维修方面能力。具体包括以下内容： ① 焊接安全、劳动卫生、安