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大爱铺就树人路 　　她属兔，天生是一个喜欢奔跑的人。从1983年秋到2014年夏，她在追求育人梦想的路上奋进了31年。她没有豪言壮语，却用最朴实的行动耕耘教坛，赢得了满园桃李芬芳；她没有惊天业绩，却时刻践行教师天职，用爱心谱写着教育教学的美丽诗篇。回望她从教的足迹，你会感觉到一位步履坚实的教师在向你讲述着她对学生的真爱、对语文教学的挚爱和对教育事业的热爱。她就是湖南省特级教师、华容县小学语文首席名师、华容县实验小学郝丽萍老师。 　　爱学习，持之以恒 　　郝老师常说：“教师是教人读书的人，自己首先应该是一个喜欢读书的人。”她读书的范围宽广，读西方古典文学，读中国诗词歌赋，更读现代教育经典。她读书的方法科学，边读边教，边教边读，反思不断，笔耕不辍。在她的床边案头，你总能看到张爱玲、杨绛、周国平、叶圣陶、安徒生、郑渊洁、杨红缨等人的名字，业余时间和他们对话已经成了郝丽萍的“日常必需”。 　　遨游书海，和文字频频相约，让郝老师的教学语言鲜活、生动、简洁、深刻并且富有音乐美。孩子们说：“郝老师举手投足、一字一句都是语文。”作为班主任，家长们乐于和郝老师交流，每学期的家长会，总是看到孩子的父母一同前来参加。他们说：“我们争着来开会，不为别的，就为了听郝老师讲话，那真是一种享受。”阅读儿童心理学，她熟谙学生身心成长规律。学生家长这样评价她：“把孩子交给她教育百分百放心。”阅读儿童文学，读孩子喜欢的书，她走进儿童神奇缤纷的世界，和孩子们心灵相契，一同成长。学生们这样评价她：“她是我们最可信的大朋友。” 　　是的，读书丰厚了她的精神底蕴，促进了她的专业成长。几年来，她的读书笔记有13本，近20万字。她参与研究的课题“开展协同教学实验，奋力推进素质教育”获省基础教育教研教改成果二等奖，教学经验《生活是语文能力培养的源头活水》曾获省教学论文一等奖，她撰写教育随笔170多篇，先后有15篇文章发表在《教师》《当代教育论坛》《湖南教育》等专业杂志上，累累铅字织写出教育的婉转风华，份份荣誉谱写出教育的动人乐章。 　　爱课堂，精益求精 　　1983年，郝丽萍老师从岳阳师范学校毕业分配到一所乡村学校，担任初一（2）班的班主任和语文老师。初为人师，不会备课，就赖在经验丰富的老教师家学招儿；不会上课，就央求同年级的老师，进他们的教室听课，现学现卖；不会板书，就待下课时急匆匆到隔壁班上看别人的板书。就这样，一个学期下来，她才对语文教学有了一点点感觉。一年后，她代表学校到县城参加教学比武，名落孙山，评委们说，她的课教法太保守。年轻的她没有气馁，暗暗给自己定了个成长规划，从读书、备课、上课开始全方位提升自己。郝老师喜欢读书，喜欢买书，她如蜜蜂一样尽情吮吸书中的营养。她托人从省城寄来名师课堂实录，在自己的课堂上一遍一遍地尝试。最难得的是她把每一节课都当做公开课来上，夜深了，她还在伏案一遍遍撰写教案，一遍又一遍修改，直到自己满意。多年来 ，她已养成了每节课都与名师课堂对比找差距的习惯。于永正老师说：“‘慎独’最难，也最可贵。”每节课后，她都及时写上教学反思，几十年如一日从未间断。组内的研讨课，校内的竞赛课，县内的比武课，她都毛遂自荐，力争得到每一次机会。因为她知道，每一次公开课，都是一次绝好的锻炼机会。天道酬勤，三年后，她再一次上县城参加“课堂三优”教学竞赛，《琥珀》一课荣获县一等奖。 　　日复一日，年复一年的教学实践，她将书本中得来的理论融进实践的沃土，摸索、反思、提升，终于形成了自己真实、朴实、扎实的教学风格。识字教学，她抓住字的音、形、义，让学生了解汉字造字的规律，教给学生识记的方法；词语教学，变着法儿教，其目的只有一个：让这个词语“色、香、味”俱全，学生能活学活用；段落、篇章教学中，凸现学生语文素质的培养。每节语文课，挤出5分钟让学生播报新闻，每周必有一回学生“写作沙龙”，每月展示一次学生的“手抄报”，每期排演一轮“五花八门”的课本剧，让学生在自主、合作、探究中学习语文，享受语文，从而热爱语文。她说：“让学生学会学习，这是对学生最真诚、最深刻、最持久的爱。”听她的课，总有这样的感受：每个学生都在争做对课堂有贡献的人，每个知识点在对话、争辩中落实到位，每个教学环节在不经意中徐徐铺展。可谓，平平淡淡中，耐人寻味，朴朴实实中，别有洞天。 　　简单的背后是深刻，平实的背后是艰辛的付出。下雪了，她和孩子们一道在雪中追赶着舞蹈着的雪花；下雨了，她和孩子们一道在雨中品味着浪漫的情趣。她会为孩子们的一次精彩的发言、一段有韵味的朗读、一份娟秀工整的作业、一篇充满童趣的作文而兴奋不已，幸福无比。在没有多媒体手段的日子里，她自己练习绘图，尝试画简笔画，画画水平不断提高，几笔就可以画出人物、小动物、水果和日常生活用品，这些可爱的形象，学生喜闻乐见，教学效果好。为了