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如何与祖辈家长沟通 　　摘 要： 随着生活节奏的加快，年轻的家长常常忙于工作，所以许多家庭的爷爷奶奶就承担起了幼儿的接送工作，成为教师沟通交流的对象。与祖辈打交道是一门艺术，运用好的方法能让工作事半功倍。我们必须做到爱孩子、尊重家长，以此实现家园共育的目标。 　　关键词： 祖辈家长 沟通方法 家园共育 　　一 　　随着时代的发展，年轻父母的工作越来越繁忙，许多家庭的祖辈们都承担起了幼儿的接送工作，成了教师沟通的对象。祖辈家长们有许多共同的特点：他们更关注的是自己的孩子在幼儿园吃了多少饭，有没有被欺负，学会了哪首诗歌，认识了多少字；他们对幼儿社会性的发展关注比较少，思想比较保守。祖辈们的这些特点给我们这些刚踏上工作岗位不久的年轻教师带来了很大疑惑和困难，与祖辈们交流其实不是一件容易的事情。 　　鑫鑫是我们班一个既聪明又调皮的孩子。他的父母都在上海工作，所以平时的教养任务就落在爷爷身上。爷爷早些年在东北老家做小生意，小时候也读过几年书。前些年随着儿子一起来到了昆山。爷爷特别宠爱鑫鑫，经常向我们夸赞他孙子多聪明，可以背多少首诗，可以认多少字，在爷爷眼中没有丝毫缺点。可是，就是爷爷严重完美的小孙子，却给教育工作带来了不少麻烦。 　　事件一：鑫鑫不喜欢午睡，午睡的音乐铃声一响起便会对老师说想大便，然后跑进厕所躲在里面，一定要再三提醒他才慢悠悠地出来，如果不提醒，他可以在厕所里呆一个下午。就算出来了在床上也没停过，一会儿咬咬被子，一会儿又唱唱歌，自己不睡不说，还影响其他要午睡的孩子，这样的事情连着三天都发生。第三天放学的时候，我们两位老师把这个情况向鑫鑫爷爷反映，没想到爷爷居然说：“我孙子从来就没有午睡的习惯，他不想睡你们就不要强迫他，我们家是很民主的，他不想做的事情我从来都不会强迫他，他想玩就让他玩吧。” 　　事件二：鑫鑫喜欢玩水，每次小便出来时都不忘在洗手池边上流连一会，有时甚至会把水洒向别的幼儿，或者自己用冷水洗头，把身上和地上、墙上都弄得湿湿的，这样的情况出现之后，我们及时向鑫鑫爷爷反映，可是爷爷却说：“小孩子调皮一点是正常的，你们不要太计较他做的事情，他伯伯小时候也是这么调皮的，长大点懂事了就好了，现在还不是很有出息嘛！你们老师不要批评他，不然他不开心就不肯来上幼儿园了！” 　　其实鑫鑫的爷爷一直是很支持我们工作的，每次请家长完成幼儿成长档案，他们家总是第一个交的，贴贴画画的，做得特别细心认真。需要家长配合，带一些瓶瓶罐罐的，他爷爷每次都是认真对待。但是在对于孙子的教养问题上，他一定坚持自己的观念，认为孩子成绩好就什么都好，其他的只是现在还小，等长大了自然会懂事的。 　　怎么样做好鑫鑫爷爷的沟通工作呢？经过我们讨论分析，他的性格是比较固执的，所以很难听进别人的建议。鑫鑫爷爷也有一定文化知识，平时在家教孩子讲故事、背古诗，所以鑫鑫在同龄幼儿之中智力发展比较拔尖，更认为自己的教育方法没有问题。对于品德方面，爷爷认为现在孩子还小，对他说品德还是比较早的，等长大了自然会懂道理。鑫鑫的爸爸很小的时候，鑫鑫的奶奶就去世了，是爷爷一手把两个儿子抚养长大的，所以个性也是较强的。我想，我们在与鑫鑫爷爷交流时不可直截了当地进入话题，应该先找到爷爷身上的闪光点，重视情感方面的交流，从而有效开展家长工作。 　　二 　　根据得出的结论，我们运用以下策略，希望改变鑫鑫爷爷的教育观念，配合我们工作，达到家园共育的效果。教师在与家长沟通时，一定要调整好心态，站在学生就是我的孩子的角度与家长对话，以帮助孩子进步为出发点考虑和处理问题，而不是以告状的心态，这样家长比较容易接受。 　　我们努力让鑫鑫爷爷知道，其实老师是很关心孩子的成长的。每天来园时，两位老师都会摸一摸鑫鑫的头，帮他把小书包放好，跟他说说话，陪他玩会儿玩具。每次爷爷来园接孩子时，我们都会向爷爷介绍鑫鑫一天的生活，饭吃了多少，今天的菜鑫鑫很喜欢吃，今天大便有些不正常……让爷爷看见教师是真诚地关心自己的孩子，从而与家长建立良好的关系，为我们开展家长工作奠定了良好基础。 　　（一）尊重家长，让家长满意 　　新教师面对的是比自己年长的家长，所以说话语气不能居高临下，先夸一下孩子做得比较好、比较突出的方面，然后可以用一些建议性质的语句，委婉地向家长提出一些建议，这样家长感觉自己受到了尊重，会很乐意配合我们的工作。 　　鑫鑫爷爷在老家的时候是村上的“秀才”，很多村上的人不会写字，有写写画画的事情村上的老人都会请教鑫鑫爷爷，所以人们对他非常尊重。从来没人对他教育孩子的方法感到过怀疑。老年人都渴望别人的尊重，当我们质疑他的教育方法的时候，他心里肯定是不开心的，这样不容易接受。所以，两个老师应该正面引导和评价他的孙子，这样这位老人能容易接受一些。教师可以适时在爷爷面前表扬一下鑫鑫，